实施任务型教学培养学生科学实验技能的实践研究——以长沙师范学院初等教育专业学生为例

科学实验是小学科学课程的重要内容,高效的实验操作过程不仅有助于小学生对科学知识的掌握,还有助于提高小学生科学探究能力。高等院校初等教育(以下简称初教)专业部分学生未来将承担小学科学课程的教学工作,他们科学素养与实验技能的高低将直接决定小学生科学课堂的学习质量。文章将任务型教学模式应用于该初教专业学生实验技能的培养过程,以"完成任务"为主线,以小学科学教材、科学实验、科学教具制作相结合的内容体系为载体,从提高学生的实验技能着手,探讨培养学生的动手操作能力、实验设计能力和科学创新能力的方法与途径。

小学教育专业师范生科学实验技能的培养

为了培养小学教育专业师范生的创新精神和实验技能,文章从重视实验教学、增设综合实验和区位实验、鼓励大学生参与课外学术活动和学科竞赛等方面入手,探究构建小学教育专业科学实验技能培养模式。

初等教育专业学生科学实验技能的训练与提高

随着科技的进步和社会的发展,我国公民的科学素养急待提高.高校初等教育专业学生,承担未来的小学教育工作,甚至部分学生直接担任科学课,他们科学素养的发展、科学教学能力的形成至关重要.我院从特色课程设置和教学方法改革等方面着手,大力提高学生的科学实验技能,以适应小学科学教育的需要.

初中生科学实验技能提高的影响因素及其对策

依据初中《科学课程标准》探讨了县级以下初中科学实验教学现状,研究了初中生科学实验技能提高的影响因素并结合多年教学经验,提出了相应对策与建议。

在科学实验教学中培养学生综合能力

科学是一门以实验为基础的学科,科学实验是科学教学的基础,是科学的灵魂。著名科学家戴安邦先生曾讲过:"实验教学是全面实施科学教学的一种最有效的形式。"实验教学对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成科学概念,巩固科学知识,获得科学实验技能,培养实事求是、严肃认真的科学态度具有重要的意义,在培养学生观察能力、实践能力以及创新能力等方面具有不可替代的作用。