略论科学共同体

美国著名科学社会学家托马斯·库恩认为:“科学尽管是由个人进行的,科学知识本质上都是集团的产物,如不考虑创造这种知识的集体的特殊性,那就无法理解科学知识的特有效能,也无法理解它的发展方法。”正是由于这种创造科学知识的集团有利于其它社会实体的特殊性,便使它们形成了一个独特的社会学研究对象——科学共同体。一般说来,科学共同体指的是科学家们的集合,因而也有的称之为科学家共同体。从广义上说,科学共同体也可以认为是指所有从事科学研究工作的个人和团体的集合。

干细胞研究中的伦理、法律、社会问题及科学共同体的责任

干细胞研究是当今生命科学中关注度较高的前沿领域之一,不仅作为衡量一个国家生命科学发展水平的重要指标,未来具有十分重大的社会效益和经济效益,引起各国政府、科技界和公众的高度关注。但由于技术自身的风险以及价值冲突等原因,其在发展过程中面临诸多伦理、法律、社会问题。作为掌握"知识资本"的科学共同体,如何应对干细胞研究领域中的伦理冲突、践行自身的责任是本文关注的重点。本文首先总结了干细胞领域发展所面临的形势,从干细胞的来源、干细胞研究中的操作以及干细胞临床转化等三个过程梳理和归纳了干细胞研究和应用过程中的伦理、法律、社会问题(ELSI),并在此基础上从研究和技术发展等两个阶段总结了科学共同体应当在获取材料、细胞处理与加工、临床前研究、临床研究、服务国家战略、推动科技传播等六个方面承担相应的责任。

科学现象的文化视角辨析

现代科学作为一种具有普世价值的意义系统,它以理性为基础;文化往往与地方性、封闭性、描述性相关,一般被认为两者相却甚远。如果考虑到科学理性产生的地方性,以及客观性也是历史的产物,科学行为人为地发明创造概念工具,并赋予自然以意义等,我们有理由说,以理性思维为原则的现代科学同样具备了其特有的文化属性,而且科学家共同体是至今世界上最大的信仰共同体。本文认为,面对某一专业远不能及的问题的公共性,"科学精神的文化"视角可以让我们实现高层次的理解,从而引导科学研究的发展方向。

从活动论的观点看社会科学

研究自然,难;研究社会,更难。但在困难面前,人们的抉择依然多是:迎难而上。原因很简单,研究的必要性是毋庸置疑的,研究的可能性无论如何也在与日俱增。对于社会研究方法,近些年来,人们通过反复变换视角,从宏观到微观,从解释到运作,从扩大自由度到程序化,已经有了引人注目的进展。但是,非常重要而目前又容易被人忽视的是,要在加深对社会科学性质理解的基础上,去把握任一科社会科学方法。在这里,采用一种活动论的观点是恰当的。

从科学研究过程看科学研究的起点

科学研究究竟从哪里开始?长期以来,国内外学者见仁见智,提出多种起点模式,笔者认为,这些模式都不同程度地存在着理论解释上的困难,更重要的是与科学研究的实际进程不符,为了解决上述困难,我们在这里提出一种新的起点模式,就教于理论界同仁,

托马斯·库恩和科学发展理论

国际著名的科学史学家和科学哲学家托马斯·库恩(Thomas Kuhn)去世一周年之际,我们聚集在社科院文学所理论室,举行了一次"库恩科学、范式理论座谈会",以表达我们对这位当代大师的怀念之情。库恩因患喉癌和食管癌于1996年6月17日在美国马萨诸塞州去世,享年73岁。库恩因其1962年出版的著作《科学革命的结构》而成名。就有关科学变化的性质而言,这是一部创新之作。迄今为止,这部书的印量已超过了一百万册,而且被翻译成了十几种语言。它是研究科学技术史和科学哲学的必读之物。

精英科学家师承链系统影响研究——基于LIGO实验室传承分析

大科学时代以来,自然科学的突破性研究成果往往由那些智力卓绝、分工精细的精英科学家共同体取得。精英科学家共同体不仅在科学研究的数量与质量上成就卓越,也在自身的传承中培养着一代又一代的科学精英。引力波探测团队—LIGO实验室成功探测到引力波,填补了实验证实广义相对论领域的最后一块拼图,与其团队内部以实验室为场所、以科学家们个人的精神气质等为传承的实验室传承作用的发挥密不可分,这种实验室传承系统关系对于科学精英的培养亦具有重要意义。

论学派

论学派倪波，纪红在科学发展的历史长河中，各家学派林林总总，点辍着学术星河，在真理的探求过程中起着不可估量的作用。本文试就学派的涵义、作用、特点、成因等几个方面作某些探讨。一、学派的涵义学苑文坛所呈现的百家争鸣、百花齐放的盛况，往往是思想活跃、学术繁荣...

什么是“物理学”——物理学概念之沿革

比较简明地介绍了物理学概念的中西方源起,从几个方面展示了物理学概念的演变,指出了这种变化对物理教育的影响。

关于“无形学院”

“无形学院”是科学社会学经验研究的成果之一,也是这个学科概念创新的范例之一。从“无形学院”概念在科学社会学中的使用,可以比较具体地了解科学社会学的独立面貌,比较深刻地认识科学社会学在对科学这种现象进行研究中的意义。本文准备从“无形学院”名词的最初使用,这个概念移植到科学社会学中的情况,以及后来的发展等几个方面来说明这个饶有兴趣的问题。

试论高等学校的重点学科建设

学科是高等学校的基础,它代表着高等学校教学、科研和培养人才的专业方向。进行教育改革,提高教育质量的一个重要问题就是要加强高等学校的学科建设。只有把学科建设好,才能从根本上提高高等学校的教学质量和学术水平。然而高等学校数量很多,每个学校又有很多学科,在我们国家投资有限的情况下,必须首先建立起一批重点学科,用以带动其他学科,从而推动整个高等教育事业的发展。这是办好高等教育的百年大计,是具有决定性意义的战略措施。

科学合理性评价的主体相关性

作为科学合理性评价的主体，既包括科学共同体，也包括整个社会。科学共同体在评价科学的合理性不仅仅依据科学的经验内容和逻辑标准，而且还受到科学家自身的状况及其心理—社会因素等等的影响。科学权威是科学合理性评价中最活跃、最有效能的阶层。科学的价值经过科学共同体的评价得到专业团体的认可，但其最终确立还有赖于社会确认，即科学作为人类认识的成果被社会所接受，并加入到现有社会文化系统之中。

对科学活动的有益思考——读刘大椿《科学活动论》

刘大椿同志撰写、人民出版社出版的《科学活动论》,以其清新的文字、流畅的行文、丰富的史实和精辟的见解而赢得读者的好评。把科学看作活动在国外虽非时新,但在国内作如此系统的介绍和论述则是第一次。作者首先从理论和实践两方面的考察出发,指出我国学术界把科学主要看作知识体系的传统看法只强调了作为科学结果的那一面,而忽视或低估了作为科学过程的另一面。

科学认知的文化框架问题

科学认知涉及科学活动的主体方面。但是传统研究较多地注意到科学家个体(生理的和心理的)或科学家共同体(库恩范式中的小群体、实验室中的合作者)的主体方面,对文化意义上的主体问题关切不够。

世界教育研究中心的转移及其相关问题

近代科学技术的迅猛发展和它对社会、经济不可忽视的推动作用,使世界科技中心及其相关问题备受关注。教育史和科学史的研究表明,世界教育研究中心的转移与世界科技中心的转移有着必然又难以置信的一致性。世界教育研究的中心在近代发生了由英国到法国,又到德国,再到美国的转移。究其原因,在于社会经济发展、教育理论发展和"科学家共同体"的存在。

“集团军”作战“反应堆”效应──国外人才观念概览及启示

“集团军”作战“反应堆”效应──国外人才观念概览及启示李永臣现代社会发展的一个重要特征是科学技术的高度分化和高度综合。它要求人们从对个别事物的研究过渡到对系统的研究；从单值研究到多值的研究；从单目标函数的研究过渡到结构的研究；从单方向的研究过渡到矩阵...