中美高中主流生物学教材中科学家素材的比较分析

本文从教材所选取科学家素材的数量、内涵、呈现位置、图片类型四个方面对人教版普通高中教科书《生物学》(2019年版)和美国高中主流理科教材《科学发现者——生物:生命的动力》进行统计分析,了解两国高中生物学教材中科学家素材的选择和使用情况,并为我国科学家素材的编制与教科书教育价值的挖掘提供参考。

科学家素材在中小学理科教科书中的融入

教科书中的科学家素材对于提升学生的科学素质至关重要。当前我国中小学理科(科学)教科书中的科学家素材不能满足一线教师的教学需求。基于对部分理科教科书的调查,提出在教科书中融入科学家素材的变革性建议,即:教科书中科学家素材内容的选择须兼顾科学家的工作与生活,还原真实的科学家形象;充分挖掘教科书中隐形的科学家素材,提升教科书的育人价值;利用信息技术增加教科书中科学家音频和视频等电子资源,助力传统教科书向电子教科书的过渡。

高中物理新教材中科学家形象的分析与启示

理科教材中的科学家素材会影响学生对科学家的认识,对科学职业的认同感以及对科学本质的思考.因此,分析物理教材中科学家素材的选取特点以及刻画的科学家形象具有重要意义.对科学家素材呈现的位置、形式和科学家形象进行了分析,并为教师在课堂中融入物理学史和建构科学家形象提供建议.

高中生物学新教材中科学家形象的量化分析

教材中的科学家形象对学生认识科学职业有重要影响。教材中呈现了人格特质积极正向、道德精神高尚的科学家形象,但形象还不够立体多元。教师可以在教学中丰富素材内容,引导学生进行批判性学习,理解弘扬科学家精神,为学生呈现出立体化、多元化的科学家形象。