科学性与伦理性:大学评价的理念重申与价值整合

大学评价的本质是一种现代教育治理手段,引导着大学人才培养、科学研究、社会服务等教育任务的提质增效。在大学评价的顶层设计中,科学性与伦理性各自发挥着独特作用,代表“求真”与“致善”的价值追求。大学评价科学性和伦理性的基本关系包括本质同在的共存关系、旨归契合的价值关系、立足时空的共行关系。大学评价改革需要树立发展型导向的评价理念,将科学性与伦理性进行整合,建立教育评价的伦理审查机制,建立有灵魂、有特色、有效能的教育评价体系。

研究生课程思政视域下《中药药性学》的科学性与案例实践

中药学研究生课程思政是专业教育的重要组成部分,将思政元素有机融入中药药性学课程教学是中医药学背景研究生教育实现思政功能的迫切需要。案例教学法在诸多课程教学中应用广泛且效果良好,占有重要地位。文章首先解读了中医中药的科学性和应用性,后续进行了课程思政的案例分析和过程展现,具体探讨和阐释了思政元素融入中医药课程案例教学的实践过程,以期为中药学专业硕士学位课程开展案例教学提供思政功能解读和借鉴。

“双评价”:空间规划决策的科学性跃迁——岳文泽《面向国土空间规划的“双评价”理论与实践》评介

研究目的:阐明面向国土空间规划“双评价”的有限理性选择,总结其实践效用,提出国土空间规划语境下“双评价”的现实挑战与应对路径,揭示“双评价”从定量评价到规划决策科学性跃迁的逻辑。研究方法:文献资料法和归纳演绎法。研究结果:(1)面向国土空间规划的“双评价”肩负着提升规划决策科学性的使命;(2)“双评价”在不同尺度和不同决策需求中应具有差异化的应用,发挥对规划决策方案的先验性量化支撑作用;(3)“双评价”在应用中面临诸多挑战,面对不同需求角度下需要持续创新以提升其应用价值。研究结论:“双评价”的进步意义在于实现定量评价到规划决策的科学性跃迁,其对于国土空间规划的支撑作用体现在为国土空间的组织、协调、统筹提供科学依据,直接服务于不同尺度、不同需求的意志和价值在国土空间上的映射。

试论“五四宪法”的科学性——近代以来思想史的视角

“五四宪法”具有鲜明的科学品格。认识“五四宪法”的科学性离不开它所产生的社会思想背景。中国近代以来的科学观经历了新文化运动时期对实证主义科学精神的倡导、马克思主义的引入和马克思主义中国化等几个发展阶段。从思想史视角观察,“五四宪法”的科学性主要体现在科学态度、科学内涵和科学策略等诸多方面;从思想史视角观察,也有助于我们真正理解“五四宪法”后来的遭际,从而更好地推进法治中国建设。

浅析科普推送的科学性与趣味性相统一——以“大咖揭秘”系列科普推送为例

以“大咖揭秘”系列科普作品为例,探讨科普推送中实现科学性和趣味性相统一的方式。科普推送面临着平衡科学性和趣味性的难题,但通过这两者相结合的方式,可以提高公众的接受程度和传播效果。现分析了科普推送面临的困难,提出了具体的操作方法,并指出了“大咖揭秘”系列科普推送的制作过程,对科普推送实现科学性和趣味性的相统一具有一定的参考意义。

以产品思维为导向大学生职业生涯规划科学性探究

本研究旨在探究产品思维在大学生职业生涯规划中的科学性应用。通过明确职业定位与发展目标、进行市场调研与用户需求分析、制定与优化个人“产品”策略、持续学习与技能迭代以及建立反馈机制与调整职业规划等五个方面的深入研究,分析指出产品思维对于提升大学生职业生涯规划的科学性和实效性具有重要作用,研究不仅为大学生职业生涯规划提供了新的视角和方法,同时也为高校职业指导提供了新的思路。

学科化到现代化:40年来解答思想政治教育科学性问题的主题进展

思想政治教育科学性是一个常说常新的问题。思想政治教育40年学科建设,通过提升人们认识、加强人才培养、提供学理支撑、推动理论创新和实践创造等,提升新形势下思想政治教育的科学化水平,以“学科化”解决思想政治教育的科学性问题。当前,我国发展新的历史方位、生产力质的飞跃、新征程的中心任务以及中国共产党自身的完善与发展,要求思想政治教育以“现代化”来集中应对新时代新征程上的科学性问题。思想政治教育现代化,要求思想政治教育进一步去神秘化,优化强化基本定位,促进精神生产方式革新,推动内容的与时俱进,顺应时代潮流,加强制度化方式和网络信息技术的应用,实现精神文明现代化、思想观念现代化。

科学性审查视角下研究者发起的临床研究方案撰写问题及对策

研究者发起的临床研究(investigator initiate trial,IIT)项目日益增多,科学、可行、详尽、清晰的研究方案是保证临床试验能够顺利实施,并获得科学、准确和可靠结果的重要前提。文章以北京某三甲医院132项IIT项目科学性审查情况为研究对象,汇总分析了研究方案撰写中的一些共性问题,涉及立项依据、研究设计类型、纳入排除标准、结局指标和样本量五个方面,同时探讨了以上问题的产生原因及解决对策,以期提高科学性审查的工作效率,促进IIT项目高质量运行。

《本草图经》图像的科学性与艺术性

《本草图经》是在宋代官方指导下修撰、运用版刻形式创作而成的本草图谱。药物图像受“格物致知”、以药为证、刻工技术、写实求真等方面的影响,具有宋代哲学、科技、艺术相融合的时代特色。《本草图经》图像的科学性主要体现为药物图谱高度写实,使图谱具备真实、深入与全面三个特性;其艺术性体现在绘画版刻的构图取舍、形态绘制、风格迥异等方面。《本草图经》图像成为药物形态的科学表现形式,其科学性与艺术性具有不同的传承意义和学术价值。

网络游戏“防沉迷”规定的科学性与有效性检视——青少年保护问题研究

基于法的科学性、有效性评价理论框架,本文采用文献研究法、历史研究方法、比较研究等方法,梳理归纳现行网络游戏“防沉迷”立法体系,评价防沉迷立法科学性和有效性。探究网络游戏立法与青少年保护问题。从学界理论观点和实证研究数据入手,综合考量青少年网络游戏中的心理学、社会学与法学的交叉学科内容,参照国内外立法的研究背景与数据支撑,审查立法成效,评估法律效果,提出转变立法观念,兼顾非限制性规范,疏堵并重,切实保障青少年权益的方法和措施。

大众健身中体育锻炼的科学性探讨

大众健身是人们追求健康生活方式的一个重要途径,然而在健身过程中出现了许多锻炼缺乏科学性的现象,给健身人群造成了许多困扰以及身心伤害,引起了社会的广泛关注。本文首先分析了大众健身中不科学锻炼的现象及特点,不科学锻炼中常见的运动损伤治疗与评估,提出锻炼中如何进行科学的营养摄入,不同年龄锻炼群体锻炼中需要注意的事项,如何选择科学的锻炼方式和方法,并为大众健身科学知识的普及和推广提出自己的建议,希望能为广大健身爱好者进行科学锻炼提供一定的理论和实践帮助。

高中物理习题命制应注意数据的科学性——以“恒定功率机车启动问题”为例

恒定功率机车启动问题是高中物理教学中的重要模型和重点内容,但由于高中阶段数学知识的局限性,与该模型有关的习题会出现条件冗余的情况,因此此类习题常出现数据编制不科学的问题。该研究通过求解微分方程来讨论恒定功率机车启动问题,得到恒定功率机车启动问题中速度随时间变化的关系和位移随时间变化的关系分别为■和■,为编制此类习题提供一个科学的命题依据,同时给出2f编制此类习题的建议。

江门学派儒学理论体系的科学性原则

江门学派有旺盛的生命力,与其儒学理论体系的科学性原则密不可分:其一,以元气论作为儒学理论体系的物质基础,体现了儒学理论体系的唯物主义原则。其二,始终坚持以道体来阐发心体的治学路径,以道体中正、自然的特征阐发心体中正、自然的本质,避免了对心体阐发的主观随意性。其三,注重体认、体证工夫的均衡性,既注重动时察识,又注重静时存养,既重“勿忘”,又重“勿助”,形成了合内外、合动静、合难易的工夫论体系。江门学派儒学理论体系的科学性原则,对于纠正明代中晚期儒学认识论上出现的流禅、狂肆现象,对儒学的健康发展具有重要的作用和意义。

科学性与文艺性的有机结合——法布尔科学小品《蝉》的解读

法布尔的科学小品《蝉》节选自《昆虫记》,具体介绍了蝉的特点、习性和成长经历。文章说明准确,内容清晰,体现了作者求真务实的科学精神。文章语言生动,描摹具体、细致,具有趣味性。作者以人性化的视角,高度赞美了自然界的生命,表达了独特的情感和深刻的感悟。

高中物理试题的科学性评估与教学实践策略

文章对高中物理试题科学性评价的意义以及其在教学实践当中的运用进行了深入探究。研究证明试题科学性评估在提高教学质量和促进学生全面发展方面发挥着不可替代的重要作用。本文首先对试题设计存在题目难度设置不尽合理,知识点涵盖不全和试题形式简单,创新性不强等问题进行剖析。这类问题的出现不仅会影响考题的科学性,而且会限制教学效果。为解决上述问题,本研究提出高中物理试题科学性的评价标准,主要有试题内容是否科学,试题形式是否合理,试题难度是否恰当和试题是否符合教学目标等。这些准则对试题设计具有鲜明的导向作用,有利于保证其科学性与有效性。另外,本研究在高中物理教学实践中也有一些策略,主要有优化试题设计,增强教学互动和提升学生思维能力。这些策略都是以提高学生物理素养、激发学习兴趣与参与度、培养创新精神与实践能力为目标,以促进教学效果。本研究既是对高中物理试题科学性评估的理论依据,又是对教学实践的具体策略,目的是推动高中物理教学改革与发展,提升学生物理素养,为全面发展打下坚实基础。

提高小学语文阅读教学科学性策略的研究

语文阅读是小学教育中至关重要的一环,它不仅是学生语言能力的基石,更是承载着传统文化和现代知识的桥梁。然而,当前小学语文阅读教学在实践中普遍存在着效果不佳的问题,不仅影响了学生语文素养的提升,也制约了他们综合运用语言的能力。因此,本研究旨在探讨提高小学语文阅读教学科学化的路径,以期为优化小学语文教育提供理论支持和实践指导。

科学性·人民性·实践性·开放性——毛泽东思想对马克思主义理论品格的坚持和发展

马克思主义具有科学性、人民性、实践性、开放性的理论品格。中国共产党不断推进马克思主义中国化理论创新的过程,也是始终坚持和发展马克思主义这一理论品格的过程。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,站在马克思主义的分析维度和大历史观的研究视域,对马克思主义关于三大规律、世界观和方法论认识的深化,体现了科学性的理论品格;对马克思主义关于人民立场、人民主体、人民标准认识的坚守,体现了人民性的理论品格;对马克思主义关于实践第一性、理论指导实践认识的丰富,体现了实践性的理论品格;对马克思主义关于包容吸收、与时俱进不断创新认识的承继,体现了开放性的理论品格。毛泽东思想对马克思主义理论品格的坚持和发展,对新时代继续推进马克思主义中国化时代化具有重要的认识论和方法论价值。

老中医药专家学术经验继承工作的科学性研究

从中医药学的特点入手,对老中医药专家学术经验继承工作的科学性进行剖析,认为中医药人才成长规律有一定特殊性,师承教育作为中医药教育的重要方式逐渐趋于成熟,且师承教育与院校教育的有机结合可以取长补短,相互促进,对于传承老中医药专家学术经验及中医人才培养有重要意义。

建党以来中国共产党思想政治教育的基本经验研究——基于思想政治教育的科学性视角

中国共产党百余年来思想政治教育的基本经验表明,思想政治教育的发展逐步跳出单向传统思维方式的束缚,在历史经验与现实实践中确证其科学性特质。基于科学性视角审视中国共产党的思想政治教育,不是片面以政治性或文化性去认识和界定思想政治教育,而是从政治形态、文化形态与思想性角度去研究,实现意识形态教育、文化性教育和思想性教育的有机融合;不是单纯以机械的灌输进行理论教育,而是充分发挥教育对象主体性,实现渗透性教育寓于灌输性教育,从而激发自主性教育;不是固定特定主体的重点性教育,而是兼顾不同群体,扩大教育范畴,实现先进性教育与广泛性教育和层次性教育的协调发展。

基于“互联网+”背景下的信息化、科学性、可发展性对书院制育人模式的展望

书院制育人模式是结合我国古代书院“德行操守全面培养”和西方混合住宿人才模式而产生的新时代高校育人模式,也是对高校常规学院制教育模式的一种补充。“互联网+”背景为书院制育人模式发展及创新提供了新的可能性,突破了传统书院对于空间与时间的依赖。充分利用互联网相关技术,实现互联网与教育的深度融合,创新书院制育人模式及发展生态,对于突破书院制教育模式瓶颈有着重要意义。如何将智慧校园建设转变为“互联网+教育”思维,实现新育人模式的信息化、科学性、可发展性也是当前研究的重要课题。