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承继与超越——高校思想政治教育的马克思主义人学照观
被引量:
3
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作者
祝青山
《浙江万里学院学报》
2011年第1期41-45,共5页
人们业已认识到传统高校思想政治教育的根本缺憾是"现实的人"的缺场。目前的高校思想政治教育注重了现实的人的生存和发展的需要,注重了尊重受教育者的主体性,教育方法也开始从"灌输"转向"疏导",但是有...
人们业已认识到传统高校思想政治教育的根本缺憾是"现实的人"的缺场。目前的高校思想政治教育注重了现实的人的生存和发展的需要,注重了尊重受教育者的主体性,教育方法也开始从"灌输"转向"疏导",但是有主体性僭越之趋势,并且在实践教育方面还尚显不够。以马克思主义人学思想为指导,坚持现实性、个人价值与社会价值相统一、科学性与革命性相统一、实践性等原则,是提高高校思想政治教育效果的根本取向。
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关键词
马克思主义人学
现实性
原则
个人价值与社会价值
相
统一
原则
科学性与革命性相统一原则
实践性
原则
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职称材料
对马克思主义几个本质问题的再认识
2
作者
王伟光
《韩山师专学报》
1991年第2期1-6,共6页
本文试从含义、特征方面对马克思主义作新的认识,揭示马克思主义所具有的科学性与革命性相统一,理论与实践相统一,开放性和鲜明阶级性等本质特征,进一步驳斥了“马克思主义过时论”。同时文章又就以往对待马克思主义的态度作了回顾、反...
本文试从含义、特征方面对马克思主义作新的认识,揭示马克思主义所具有的科学性与革命性相统一,理论与实践相统一,开放性和鲜明阶级性等本质特征,进一步驳斥了“马克思主义过时论”。同时文章又就以往对待马克思主义的态度作了回顾、反思,说明问题的关键在于对待马克思主义的态度。教条主义和历史虚无主义都不能发展马克思主义,只有把马克思主义与各国具体实际结合起来才能把马克思主义推向新的发展阶段。
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关键词
马克思主义过时论
科学性
与革命性
相
结合
理论与实践
相
统一
开放性、阶级性
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职称材料
题名
承继与超越——高校思想政治教育的马克思主义人学照观
被引量:
3
1
作者
祝青山
机构
浙江万里学院
出处
《浙江万里学院学报》
2011年第1期41-45,共5页
基金
2009年度浙江省教育科学规划课题(编号:SC-220)
文摘
人们业已认识到传统高校思想政治教育的根本缺憾是"现实的人"的缺场。目前的高校思想政治教育注重了现实的人的生存和发展的需要,注重了尊重受教育者的主体性,教育方法也开始从"灌输"转向"疏导",但是有主体性僭越之趋势,并且在实践教育方面还尚显不够。以马克思主义人学思想为指导,坚持现实性、个人价值与社会价值相统一、科学性与革命性相统一、实践性等原则,是提高高校思想政治教育效果的根本取向。
关键词
马克思主义人学
现实性
原则
个人价值与社会价值
相
统一
原则
科学性与革命性相统一原则
实践性
原则
Keywords
Marxist hermeneutics
the reality principle
the unity of individual value and social value
the unity of science and revolution
the principle of practicality
分类号
G649 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
对马克思主义几个本质问题的再认识
2
作者
王伟光
出处
《韩山师专学报》
1991年第2期1-6,共6页
文摘
本文试从含义、特征方面对马克思主义作新的认识,揭示马克思主义所具有的科学性与革命性相统一,理论与实践相统一,开放性和鲜明阶级性等本质特征,进一步驳斥了“马克思主义过时论”。同时文章又就以往对待马克思主义的态度作了回顾、反思,说明问题的关键在于对待马克思主义的态度。教条主义和历史虚无主义都不能发展马克思主义,只有把马克思主义与各国具体实际结合起来才能把马克思主义推向新的发展阶段。
关键词
马克思主义过时论
科学性
与革命性
相
结合
理论与实践
相
统一
开放性、阶级性
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
承继与超越——高校思想政治教育的马克思主义人学照观
祝青山
《浙江万里学院学报》
2011
3
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职称材料
2
对马克思主义几个本质问题的再认识
王伟光
《韩山师专学报》
1991
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