马克思主义科学技术观的时代创新

马克思主义科学技术观是由马克思和恩格斯所创造,并由他们的继承者逐渐发展出来的,它注重于探索人类科技的生存发展规律,并由此而推动人类科技与社会共同发展的思想。不仅包括马克思、恩格斯的科学技术观,还包括一些学科继承学者的观点,是我们要认真学习的马克思主义理论的重要部分之一。

马克思主义科学技术观与新世纪人类文明之走向

马克思主义科学技术观的本质是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一 ;它的基本内容是科学技术是生产力 ;它的核心是科学技术是历史的有力杠杆 ;它的落脚点是科学技术是社会主义事业成败的关键。用马克思主义科学技术观研究当代科学技术进步对人类社会的影响 ,其结论是 :物质成果丰裕、精神成果丰硕、物质成果和精神成果共享、人的自由而全面发展的社会主义社会 ,将是 2 1世纪人类文明演进的总趋向。

论当代中国马克思主义科学技术观:科学技术动力观

以"科学技术动力观"为构架的当代中国马克思主义科学技术观,是纵观人类文明发展史确立起来的社会发展观;它全面、深刻地把握了科学技术的社会价值与多重职能,树立起"科学当然包括社会科学"的大科学观;是唯物史观的现代拓深形式。"科学技术动力观"与科学发展观的辩证统一,开创了我国建设创新型国家、实现科技革命与社会主义有效契合的新境界。

龚育之与马克思主义科学技术论

龚育之(1929-2007)是马克思主义科学技术论的开创者。马克思主义科学技术论是中国共产党科技政策的理论基础。他提出了关于邓小平"科学技术是生产力"这个观点的由来的三个阶段说,该观点的意义的五个层次论,并构建了邓小平科学技术论的体系。本文提出,科学发展观蕴含着以人为本的科技观,其含义是科学技术为民所享,为民所有和为民所治。

霍克海默的理性批判与马克思主义科学技术观

介绍了霍克海默的科学技术理性批判理论。对照马克思主义的科学技术观,分析了霍克海默的科学技术理性批判的价值和局限。

马克思主义科学技术方法论对心理学量化研究方法的指导与启示

本文阐述了目前主流的心理学量化研究方法工具及其优缺点,以及马克思主义科学技术方法论对其的指导与启示。在马克思主义科学技术方法论的指导下指出:(1)需要辩证看待心理学发展中出现的挑战与成功:(2)心理学仍有巨大提升空间;(3)心理学科需要服务生产生活。

全国第七届理工农医博士生“现代科学技术革命与马克思主义”课程教学暨学术研讨会纪要

全国第七届理工农医博士生“现代科学技术革命与马克思主义”课程教学暨学术研讨会，于１９９８年９月１６日～２０日在武汉水利电力大学举行，来自全国３１所高校和单位的有关领导、专家、学者４０多人出席了会议（其中有正教授２５名，副教授１５名），会议收到论文及教...

“马克思主义科学技术观”在研究生科研生态化中的功能价值

马克思主义科学技术观作为马克思主义基础理论的主要内容,在培养研究生的生态化科研人格和生态化科研精神中发挥着重要作用。通过数据分析,发现当前研究生对马克思主义科学技术观的评价较高且马克思主义科学技术观对于研究生的科研具有一定的指导作用。探究马克思主义科学技术观的功能价值,有助于培养研究生辨证的思维模式、整体的科研眼光、感性与理性相结合的科研原则、未来优先的科研人格、批判的科研态度等,对于研究生开展生态化的科学研究具有重要意义。

习近平对马克思主义科学技术观的时代创新

建立在辩证唯物主义与历史唯物主义原则之上的马克思主义科学技术观,以全面深刻的历史眼光对科学技术发展所带来的社会价值和功能进行了分析和探讨,是唯物史观在科学技术层面上的横向延伸。习近平对马克思主义科学技术观的继承创新,在理论层面诠释了以人工智能为代表的科学技术在新时代社会生产力发展中的重要作用,实现了人类对于传统科学技术的认识飞跃;在实践层面开创了新时代我国科技革命和创新发展二者相互融合的新境界;在发展层面对科学技术发展在我国乃至整个世界的重要作用作了新的阐释。

马克思主义科学技术观中国化进程与启示

站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,回顾中国共产党领导中国科技发展的百年历程,不难发现,中国共产党人始终以马克思主义科学技术观为理论基础,结合中国科技发展的客观实际,实现了中国化马克思主义科学技术观三次伟大飞跃,推动了中国科技的发展,促进了国家综合实力的提升。总结宝贵经验,不难得出这样的启示:中国科技之所以能够取得举世瞩目的成就与中国共产党的领导密切相关,党的领导是科技事业发展的政治之基;党在领导中国科技的发展过程中,始终注重人才的培养,明确指出人才是科技创新的根本,始终坚持以中国化马克思主义科学技术观为理论指导,以国家安全和人民的根本利益为导向,明确中国科技发展的最终目的就是实现国富民强。

科学技术和工具理性对我国青年的影响

西方文化中的科学技术主义和工具理性对中国社会文化领域造成了一定的冲击,对我国青年学生的价值观造成了一定的影响,文章对此试作分析。

对“科学技术是第一生产力”论断的哲学思考

对“科学技术是第一生产力”论断的哲学思考顾民，赵伯飞在中国进行改革开放和现代化建设中，邓小平首先提出科学技术是第一生产力的论断，这是一个杰出的哲学问题，是对马克思主义的哲学的重大发展。但是，我们不能把科学技术是第一生产力的理解只停留在一种主观思想范畴...

邓小平的科学技术观浅探

邓小平的科学技术观浅探汤新华邓小平在领导改革开放和现代化建设的过程中，运用马克思主义的基本原理，对科学技术的本质、科学技术的价值及其对社会发展的作用，提出了＂科学技术是第一生产力＂的科学论断。这一论断对于全国贯彻落实党中央的＂实现四个现代化，科学技术...

对“科学技术是第一生产力”意义的多维思考

近年来,邓小平同志在谈到科学技术的作用时,曾一再强调,科学是了不起的事情,要重视科学,最终可能是科学解决问题,并提出了“科学技术是第一生产力”的科学论断。对这一科学论断所蕴含的重大理论价值和实践价值,我们不能简单地看作是一个经济发展问题,而应该从一个多维度的视角进行深层的思考。一把科学技术看作是“一种在历史上起推动作用的革命力量”,而且是一种“最高意义的革命力量”,这是马克思主义唯物史观的一条重要原理,也是马克思主义科学技术观的核心与精髓。

马克思科学技术观的人本性发展--推荐算法的反向推荐

随着移动互联时代和人工智能的兴起以及大数据的运用和普及,以精准推送和有效供给为特征的推荐算法(Recommendation Alogrithm)成为当前网络领域内容传播最主要的方式,极大地方便了人们获取想要的内容或者网络产品。但是推荐算法在为人们带来个性化推荐的便利和技术红利的同时,仍存在不少问题:用户隐私的泄露、恶意的舆论导向、毫无察觉的封闭式社交,违背了科学技术的发展符合中国马克思主义科学技术观的人本性,以及坚持以人为本的核心要义。因此,为实现推荐算法的人本性发展,文章构想出推荐算法的未来发展——反向推荐。

论江泽民的科学技术观

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体 ,根据社会历史背景、经济发展态势和时代特点 ,继承和发展了马克思主义的科学技术思想 ,建立了适合中国国情和适应社会发展规律的科学技术思想体系。江泽民的科学技术观是马克思主义科技思想的新发展。阐述了江泽民同志从战略高度说明科学技术的现代意义 ,以及科技创新、科学精神。

AI技术赋能中小学思政课教学改革的思考

随着人工智能在教育领域中的逐步渗透,以AI技术赋能教学改革成为中小学思政课程建设的必然选择。依据马克思主义科学技术观,技术的本质“不在于生产什么,而在于怎样生产,用什么劳动资料生产”。由此,技术应用于教学改革的本质,可以理解为我们需要用技术解决什么样的教学问题以及如何解决这些教学问题。

浅议邓小平的科学技术本质观 价值观 进步观

邓小平同志运用科学的世界观,正确认识了当代科学技术及其发展趋势,指出:“马克思说过,科学技术是生产力,事实证明这话讲得很对,依我看,科学技术是第一生产力。”这是邓小平同志对当代科学技术在经济和社会发展中的地位与作用的新概括,其中体现的科学技术观,其思想内涵是相当丰富的。