教材中的“科学技术史谎言”现象及对策

科学技术史是科学技术产生、形成和发展以及其演变规律的反映,涉及范围极其广泛,是科学教育的重要资源。但是,目前的科学技术史实践中存在着"科学技术史谎言"现象,主要表现为:争议的科学技术史;意识形态的科学技术史;虚构的科学技术史;过度简化的科学技术史;辉格式的科学技术史。针对这一情况,教师至少可以通过采取两方面行动以减少课堂中科学技术史"谎言"现象:了解教材中科学技术史"谎言"呈现的特点;加强对科学技术及其历史的认识。

《科学技术史》的作用与实践

利用大学的讲堂对学生实施全面文化素质教育 ,结合学生成长的特点构建一种更广泛意义上的、跨学科的、综合性的知识体系 ,对提高人才培养的质量具有重要意义。本文结合五年的科学技术史教学实践 ,就教学内容构建、教学组织、教材建设和多媒体教学设计等问题谈谈我们的做法和体会。

简介《自然辩证法原理》一书——一本供理工院校硕士生用的参考教材

1979年人民教育出版社出版了第一本《自然辩证法讲义》(初稿),通过五年来的试用,证明它是受到欢迎的好讲义,广大研究生是欢迎自然辩证法课的。正如钱令希教授所说,“他们通过这门课程,学到了一些在专业课程中学不到的东西,弥补了他们在智能结构、知识结构的不足”。随着近年来自然辩证法的教学和科研的进展,又发现《讲义》存在一些不足之处,《讲义》的“三大块”结合科学技术史不够系统,反映当代技术发展特点和趋势不多,也未能反映现代工程技术方法的成果,这是理工院校教学实践所感欠缺的。

《天工开物:给孩子的中国古代科技百科全书》:为了“不切实际”的梦想

它有很多的称号,譬如"世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作"、被欧洲学者称为"中国17世纪的工艺百科全书"、中国古代四大科技名著,等等。英国著名的科技史专家、花费了50年时间写成《中国科学技术史》的李约瑟先生对这本书推崇备至。而更让我们普通人熟悉的是,在我们学生时代的历史教材中,读到中国科技方面的成就、著作,必定会提到这本书。在《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(2020年版)》中,它的名字赫然在列。

自然科学总论

科学技术哲学导论/刘大椿著.-2版.-北京:中国人民大学出版社,2005.06.-533页;23cm.-(21世纪哲学系列教材).-ISBN7-300-03270-2:$36.00自然辩证法在中国:新编增订本/龚育之著.-2版.-北京:北京大学出版社,2005.06.-464页;20cm.-(北京大学科学与社会丛书).-ISBN 7-301-02844-X:$25.00李约瑟中国科学技术史.第5卷,化学及相关技术.第7分册。

中国医学

中国中西医结合史论/王振瑞著.-石家庄:河北教育出版社,2002.12.-125页;19cm.-ISBN 7-5434-4986-2:$7.20科学养生/厦门市科协,厦门市科普作家协会编.-厦门:厦门大学出版社,2002.11.-263页;20cm.-ISBN 7-5615-1973-7:$14.00中医学概论/周萍主编.-合肥:安徽科学技术出版社,2003.01.-285页;26cm.-21世纪医学高职高专教材.-ISBN 7-5337-2590-5:$25.