“科学技术创造立国”政策下的日本大学改革

20世纪 90年代以来的“科学技术创造立国”政策正在对日本大学的改革与发展产生着深刻的影响 ,因为大学是开展科学研究、特别是基础研究的主要力量。实施“2 1世纪COE计划”、建设高水平研究中心 ,大力发展研究生教育、培养更多的高质量研究人才 ,这些是在“科学技术创造立国”政策之背景下日本大学改革的新举措、新进展。

日本“科学技术创造立国”关注研究生教育

日本为贯彻落实“科学技术创造立国”的既定国策,正在大力促进研究生教育事业发展,在重视培养能立足于世界科学技术的优秀人才的同时,关注社会各界在职人员能通过各种途径接受研究生教育。

“科学技术创造立国”战略下的日本一流大学建设

近些年来,日本高等教育在发展和改革方面取得了许多新进展。对日本官方和民间有关这次日本高等教育改革和发展的文献稍做梳理,就可清晰看到,尽管可以说出许多原因,但为做到“科学技术创造立国”是最根本的原因和动力。我们认为,特别应当注意的是日本在实施“科学技术创造立国”战略全局中,在发展和改革高等教育的实践过程中,精心地进行一流大学的建设。 一 自明治维新以来,日本近代意义上的大学教育制度经历了创立、发展与改革的过程。

战后日本科技发展与“科学技术创造立国”

日本1995年度《科学技术白皮书》指出,"为了21世纪的发展,重要的问题是进一步积蓄可说是我国最大资源的国民的才智,并加以正确的运用。为此,需要进一步发挥国民的理性创造力,产生新的价值,实现能给国民带来真正富裕生活的科学技术创造立国。"日本提出"科学技术创造立国",是日本科学技术经过战后几十年的发展所必然导致的结论。现在,就让我们来简单回顾一下战后日本科技发展的历程。

战后日本科技发展与“科学技术创造立国”(续)

二、科技发展对日本经济发展的贡献战后日本科技的迅速发展,对日本经济发展作出了重要的、多方面的贡献。第一、战后日本技术进步对经济增长的推动作用,在主要西方国家中是最为突出的,经济增长反过来使技术进步获得了更大的财力支持,从而形成了技术进步与经济增长相互促进的良性循环。

日本构筑“资源节约型社会”的对策及其启示

20世纪70年代初世界石油危机爆发后,使日本经济遭受严重打击。由此日本政府开始真正认识到节约资源、能源对经济发展的重要性,于是开始从政府的财政、税收政策、经济增长方式的转变、各项法律法规的建立与完善以及生活方式的转变等各个方面,采取强有力的措施构筑"资源、能源节约型社会",以达到节约的目的,保证经济的持续发展。经过几十年的努力,日本已形成一套较为完善的节约体系,在各个领域发挥着极其重要的作用,成为世界上公认的"节约型"社会最成功的国家。

实施科教兴国战略 促进经济社会全面进步

江泽民同志在党的十五大报告中再次强调实施科教兴国战略，明确提出要把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。科教兴国战略的提出和实施，既借鉴了他国的成功经验，又立足于中国的基本国情，是邓小平理论...

论知识经济与九十年代日本大学的科研

九十年代中期后，日本制定了科学技术创造立国战略，提出知识重构和国际大竞争概念，强调要跻身世界一流，提高知识创新能力，以迎接二十一世纪知识经济时代的挑战。为此，日本大力加强大学科研。

日本新首相桥本龙太郎

日本新首相桥本龙太郎吕隆顺佘华今年１月１１日村山首相辞职后，自民党总裁桥本龙太郎在国会被三党执政联盟一致推选为第８２届首相，并于当日组成新一届内阁。现将桥本其人及其内外政策主张介绍如下。一、自民党的“王牌”桥本现年５９岁，出身于官宦世家。其父龙伍曾是...

日本面向未来世纪科技发展的重点领域及对策

日本战后的“赶超型”经济社会体制使其实现了成为经济大国的目标。但是,由于经济全球化和国际竞争时代的到来以及日本少子高龄化状况的持续,日本“赶超型”经济社会体制已经不能适应时代发展的需要。为此,日本提出了“科学技术创造立国”战略。为实施这一战略,日本1995年制定了《科学技术基本法》,1996年制定了《科学技术基本规划》。《科学技术基本规划》根据《科学技术基本法》确定的原则,对日本未来10年(1996～2005年)

知识经济与科技教育

在200年前,工业经济开始替代农业经济;今天知识经济正开始替代工业经济.跟传统的农业经济、工业经济不同,知识经济是以知识及其产品的生产、流通和消费为主导的新型经济.知识经济对世界各国现有的科技和教育体制,人们的生活和思维方式,乃至领导决策活动,正在产生重大影响.

高科技在美国和日本的发展趋势

发展高科技,这是世界先进国家提出的战略口号。美国200多年的建国历史,工业最先开拓在东部地区,西部只是农牧业。而现在情况大为不同,西部地区成为高科技发展的基地,成为美国经济发展的主要财源。以前美国首富当推金融巨子与石油、钢铁大王,而现今却指向高科技。微软公司董事长比尔·盖茨,被推为世界亿万富翁的排行榜首。 陕西教育出版社新近出版的《高科技与美国社会》

创新人才培养与新世纪日本研究生教育改革

上世纪末以来,在"科学技术创造立国"战略全面实施的背景下,日本科技界和教育界愈加认识到创新人才的重要性。进入21世纪以后,科技界与教育界从创新人才培养的角度对研究生教育存在的问题进行了反思,进而形成了新的研究生教育改革方案。方案在满足终身学习社会需要、培养高层次专门职业人才等方面深化改革的同时,特别加强了"创新人才培养"的措施。"创新人才培养"已成为21世纪日本研究生教育改革的重要目标。

日本创新人才培养战略中的实践取向--以研究生教育改革政策为例

自20世纪90年代中期以来,日本的科技与教育发展战略都日益强调创新人才的培养。本文主要基于2011年出台的两份研究生教育改革政策文本的分析,重点揭示日本创新人才培养战略中的实践取向。本文认为,日本的研究生教育改革越来越体现出日本对实践领域创新人才培养的重视,而这种实践取向反映了日本力图尽早摆脱内外各种困境的现实需求。

评述日本大学教师任期制

日本文部大臣有马朗人在今年元旦致辞中表明:“为迎接21世纪的到来,我国作为一个富有活力的国家朝着科学技术创造立国、文化立国的方向发展,促进成为所有社会系统基础的教育的不断改革是必不可少的。”“根据大学审议会在去年10月提出‘21世纪理想的大学和今后的改革方针政策’的咨询报告,今年准备向国会提出必要的法律草案,全力投入彻底而又大胆的大学改革。”这次大学审议咨询报告的主要精神是:处在高等教育大竞争时代。