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培养解决真实性问题的素养——欧盟“社会性科学探究式学习”研究
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作者 徐亚萱 刘徽 《世界教育信息》 2024年第1期29-37,共9页
素养导向的教学变革强调提升学生解决真实性问题的素养,而随着教学变革的持续深入,教学实践中问题情境真实性不足的困境愈发凸显,学生创造性解决真实性问题的能力难以得到提升。为此,社会性科学议题由其真实性、争议性、劣构性等特征为... 素养导向的教学变革强调提升学生解决真实性问题的素养,而随着教学变革的持续深入,教学实践中问题情境真实性不足的困境愈发凸显,学生创造性解决真实性问题的能力难以得到提升。为此,社会性科学议题由其真实性、争议性、劣构性等特征为创设真实性问题情境提供了新思路。在科技与社会持续发展的背景下,欧盟开启“促进科学教育中负责任研究与创新的实现”项目,开发教学新范式,建构“社会性科学探究式学习”教学框架。此外,项目跨国联合高校、研究机构等先后设计实施多项教师培训计划,致力于提升教师教学能力。借鉴该项目提出的教学框架与教师培训计划,我国可深入挖掘社会性科学议题之于真实性问题情境创设的重要价值,探索其与其他教学方法融合的可行路径;全面优化教师培训项目,助力社会性科学议题教学在我国的本土化实践与创新。 展开更多
关键词 社会性科学议题 社会性科学探究式学习 真实性问题情境 探究式科学教育 欧盟
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用MUVE支持科学探究式学习——以River City为例 被引量:2
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作者 刘敏 李建生 《中国教育技术装备》 2010年第27期3-5,17,共4页
先简要说明MUVE(多用户虚拟环境)的概念及特征,阐述其与科学探究式学习结合的可能性,然后以美国哈佛大学教育学院开发的River City MUVE为例,具体说明利用MUVE支持科学探究式学习的可行性.
关键词 多用户虚拟环境 科学探究 科学探究式学习
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在化学新课程中科学探究式学习的设计与组织
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作者 吴良根 《中小学教学研究》 2005年第4期8-9,共2页
关键词 科学探究式学习 化学新课程 国家科学教育标准 组织 设计 科学研究方法 事实证据 科学观念 科学方法 认识活动 研究所 自然界 科学 知识 表述 学生 领悟
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科学探究式学习在物理新课教学中的应用 被引量:2
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作者 张作春 《物理教学探讨(中教版)》 2004年第5期13-15,共3页
应用探索性学习,让学生参与实验方案的设计活动,体验科学探究式学习的成功。应用思辩讨论型学习,开展物理概念建立过程的研究活动,体验科学探究式学习的困惑。应用科学研究的起点,开展物理规律形成过程的探究活动,体验科学探索式学习的... 应用探索性学习,让学生参与实验方案的设计活动,体验科学探究式学习的成功。应用思辩讨论型学习,开展物理概念建立过程的研究活动,体验科学探究式学习的困惑。应用科学研究的起点,开展物理规律形成过程的探究活动,体验科学探索式学习的艰辛。 展开更多
关键词 物理教学 科学探究式学习 教学目标 创新精神 新课教学 初中
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小学科学探究式学习的实施策略 被引量:1
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作者 孙浩 《小学科学》 2018年第10期60-61,共2页
探究式学习是学生学习科学的重要方式,包括提出问题、制定方案、开展研究、得到结论等环节.提出适宜探究的问题,做好探究活动计划,教给学生探究的方法,提高动手操作能力,做好科学记录、表达、评价,多渠道整合课程资源,都是实施小学科学... 探究式学习是学生学习科学的重要方式,包括提出问题、制定方案、开展研究、得到结论等环节.提出适宜探究的问题,做好探究活动计划,教给学生探究的方法,提高动手操作能力,做好科学记录、表达、评价,多渠道整合课程资源,都是实施小学科学探究学习的有效策略.高效开展探究式学习,有助于全面提升学生的科学素养. 展开更多
关键词 科学探究式学习 小学 学生探究 动手操作能力 科学探究学习 学习科学 提出问题 活动计划
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科学探究式学习中“错误”资源的利用探索
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作者 罗剑 《成才之路》 2014年第32期33-34,共2页
“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”心理学家盖耶如此认为。学生在探究学习过程中出现了错误并不可怕,就看我们有没有及时准确捕捉错误资源的慧眼,适时适度加以指导,善用这些错误,使之成为宝藏... “谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻。”心理学家盖耶如此认为。学生在探究学习过程中出现了错误并不可怕,就看我们有没有及时准确捕捉错误资源的慧眼,适时适度加以指导,善用这些错误,使之成为宝藏,让科学探究学:习中的“错误”资源绽放精彩。 展开更多
关键词 科学探究式学习 错误资源 利用 学生犯错 心理学家 学习过程
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小学科学探究式学习教育生态环境的创设
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作者 张兴荣 《小学科学》 2016年第11期49-49,共1页
开展小学科学探究式学习活动,为学生创设小学科学探究式学习教育生态环境可以培养学生的科研精神与团结合作精神,提高学生的创新实践能力,促进学生的健康成长,符合素质教育和新课程改革的要求。本文将从充分发挥小学科学探究式学习教育... 开展小学科学探究式学习活动,为学生创设小学科学探究式学习教育生态环境可以培养学生的科研精神与团结合作精神,提高学生的创新实践能力,促进学生的健康成长,符合素质教育和新课程改革的要求。本文将从充分发挥小学科学探究式学习教育的特征优势,融合自然因素和劳动实践教学,结合信息技术等三个方面来浅谈小学科学探究式学习教育生态环境的创设途径。 展开更多
关键词 科学探究式学习 教育生态环境 小学科学 团结合作精神 创新实践能力 新课程改革 学习活动 科研精神
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自制教具是确保探究式学习的有效途径
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作者 王传洲 《小学科学》 2013年第1期132-132,共1页
小学科学的学习目标和学习方式是以探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。而科学探究离不开实验器材,也就是教具。从现在的教材内容和教具配备标准来看,即使学校配齐配足了教具,也只能完成实验教学内容的... 小学科学的学习目标和学习方式是以探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。而科学探究离不开实验器材,也就是教具。从现在的教材内容和教具配备标准来看,即使学校配齐配足了教具,也只能完成实验教学内容的一部分。因为社会在进步、科技在发展,教材内容在不断更新,实验方法也在不断改进,配备教具的研发滞后于教材内容的更新;因此,要把小学科学探究式学习落到实处,自制教具就成为一项非常迫切的任务,也成为永恒的话题。他对改革教学方法、提高教学质量、改进原有教具的不足之处和填补空白教具都有不可替代的作用。 展开更多
关键词 科学探究式学习 自制教具 教材内容 实验教学内容 小学科学 实验器材 配备标准 学习方式
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谈数学教学中探究式学习方式的培养
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作者 钱爱娟 《和田师范专科学校学报》 2005年第2期206-206,共1页
我国新一轮基础教育课程改革大力倡导探究式学习方式。它是学生的思维、情感活动贯穿于学习过程始终的一种学习方式,它注重学生的主体参与性,在培养学生的思维能力、综合应用能力和创新能力方面具有无可比拟的重要作用。本文着重从多个... 我国新一轮基础教育课程改革大力倡导探究式学习方式。它是学生的思维、情感活动贯穿于学习过程始终的一种学习方式,它注重学生的主体参与性,在培养学生的思维能力、综合应用能力和创新能力方面具有无可比拟的重要作用。本文着重从多个方面阐述了培养探究式学习方式的观点,同时也表明了科学探究式学习活动设计应该努力的方向。 展开更多
关键词 探究式学习方式 数学教学 基础教育课程改革 科学探究式学习 综合应用能力 主体参与性 学习过程 情感活动 思维能力 培养学生 创新能力 活动设计 比拟
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从科学课《动物·人》说起……
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作者 陆海兵 《小学科学》 2019年第4期32-32,共1页
最近我执教了《动物·人》一课,它是江苏凤凰教育出版社一年级下册第四单元的第三课。其间历经多次磨课,感受颇多。现在谈谈执教这节课的体会。一、保护学生的好奇心,是孩子们上好科学课的首要前提如果说科学探究式学习是学好科学... 最近我执教了《动物·人》一课,它是江苏凤凰教育出版社一年级下册第四单元的第三课。其间历经多次磨课,感受颇多。现在谈谈执教这节课的体会。一、保护学生的好奇心,是孩子们上好科学课的首要前提如果说科学探究式学习是学好科学的一把利剑,那么好奇心就是它的剑锋。对于一年级刚刚接触科学的学生来说尤其重要。例如《动物·人》一课,本堂课是以“听声音猜动物”这个小游戏导入的,其实这种导入方式,是前面一节《形形色色的动物》一课的延续。 展开更多
关键词 科学 动物 科学探究式学习 一年级下册 教育出版社 游戏导入 导入方式 好奇心
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初中学生解答开放式物理问题的实验研究 被引量:3
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作者 廖元锡 胡秋佳 《物理教学探讨(中教版)》 2003年第10期3-4,共2页
开放式物理问题是指问题的起始状态和目标状态没有明确限定的问题.问题情景指向学生认知生活和技术应用.它的特点是:条件不完备,方法不唯一,答案不确定,任务不明确.问题的解决需要在已有的知识和经验基础上经历对问题进行独立分析,独立... 开放式物理问题是指问题的起始状态和目标状态没有明确限定的问题.问题情景指向学生认知生活和技术应用.它的特点是:条件不完备,方法不唯一,答案不确定,任务不明确.问题的解决需要在已有的知识和经验基础上经历对问题进行独立分析,独立思考,建立问题表征,产生解决问题的办法,评价和反思解决问题的过程等环节,以获得问题的解决或建立新的认知结构,通达求新求异求善之目标.目前,研究性学习课程,科学探究式学习正在从课程和课堂教学两个方面影响着学生学习方式.笔者认为解决开放式问题可以在问题解决过程中、在任务驱动下实现探究性学习方式的延伸,从而全方位的改变学生的学习方式.本文报告教学方法和作业方式对学生解决开放式物理问题的影响的研究结果. 展开更多
关键词 中学 物理教学 开放式物理问题 教学实验法 统计分析 科学探究式学习
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中学化学教学点滴谈
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作者 张有才 《中国校外教育(上旬)》 2012年第3期51-51,共1页
新课程改革的方向,即自主、合作、探究的学习方式,让学生们对学习产生主动,让学生们了解学习的意义。这个改革彻底改变了灌输式的教学,让学生们成了学习的主人,这种方法能够提升学生的综合素质,在培养人才方面是非常有利的,具有无可代... 新课程改革的方向,即自主、合作、探究的学习方式,让学生们对学习产生主动,让学生们了解学习的意义。这个改革彻底改变了灌输式的教学,让学生们成了学习的主人,这种方法能够提升学生的综合素质,在培养人才方面是非常有利的,具有无可代替的作用。这种学习方法也叫做"自我管理学习",一个人只有自己知道学习了,知道了怎样去学习,他就会控制自己的行为,使其有一定的目的性,有益于学生向未知领域探索发展。 展开更多
关键词 化学教学 实践科学探究式学习 自主学习
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可贵的突破,有益的尝试——介绍苏科版初中物理教材
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作者 岳燕宁 《物理教师(高中版)》 2003年第4期61-62,共2页
关键词 江苏科学技术出版社 初中 物理教材 教材结构体系 教材研究 科学探究式学习
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