解读“模型法”“类比法”“科学推理法”“转换法”等科学方法——从“原子结构的模型”一课谈起

科学是研究物质相互作用规律及其基本结构的科学，从科学的性质特点看，科学是一门具有方法论性质的学科，科学研究探知物质世界的方法是我们认识自然的基本方法之一。科学的发展丰富了哲学的内容，促进了哲学的发展。科学方法很多，如实验法、模型法、推理法、分析法、假设法、图像法、数学方法、控制交量法、转换法、放大法、积累法、类比法、等效替代法、归纳法、比较法、演绎法等等，本文就“原子结构的模型”一课着重对模型法、类比法、科学推理法、转换法等在具体课题中的应用作一解读。

初中物理学习中常用科学方法分析

巴甫洛夫认为:“科学是思想的总结,认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大．”为培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识,帮助学生提高素质,教师在教学中要十分重视对学生进行科学方法的培养．近几年的中考试题中。

辨析初中物理教学中易混淆的物理方法

在初中物理教学中,学生需要掌握的物理方法有控制变量法,转换法,建立模型法,等效替代法,类比法,对比法,比较法,理想实验法,科学推理法等等.如何让学生更好的掌握这些物理方法？首先老师需要对于这些物理方法有更清晰的认识,其次在教学中要让学生了解一些易混淆的物理方法之间的区别和联系.

物理研究方法在初中教材中的实施和运用

物理研究方法是过程与方法中的基本要素，是能力培养的具体要求。掌握研究方法是从物理到生活的深化，是学生可持续发展的源动力。初中物理研究方法主要有控制变量法、转换法，累积放大法、理想模型法、科学推理法、类比法、比较法、比值定义法、逆向思维法等九种方法。各种方法在教材中的实施与运用，是教学过程中的重点目标。

物理教学中科学方法探究

在初中物理教学中,蕴涵着不少的科学方法,如建模法、等效替代法、控制变量法、科学推理法等,这些方法可帮助学生将抽象知识具体化,让学生把握知识内涵,从而提高学生的学习效率.因此,在教学过程中,教师应加强科学方法的指导,引导学生形成良好的学习习惯.一、通过建立模型法,把握物理本质物理知识是较为抽象而复杂的,对初中生而言,理解起来有一定难度.同时,在教学过程中,知识点繁多,教学方法单一,因而学生会感觉枯燥、乏味.当然,其原因是多方面的,有的学生在理解物理知识时,缺乏深入分析与探究,难以通过简单的物理模型来表现抽象化的物理现象、物理规律.

发掘“声现象”中隐藏的科学方法

上教版初中物理教材多处对控制变量法进行显性指导，对其他科学方法则作了隐性处理。在声现象中，教材中只要求注意用图象法来解决简单的物理问题，本文则阐述归纳法、放大法、转换法、控制变量法、理想实验的科学推理法等五大科学方法在声现象教学中的运用。

中学物理科学探究中的科学方法简介

科学探究既是物理教与学的重要方式,也是物理教学的目标之一,在中学物理科学探究教学中要用到许多科学方法,如:观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等。教学中要让学生学会探究,首先要教会学生掌握这些基本科学探究方法,下面就这些科学探究方法作个简单的介绍。

例谈“控制变量法”在物理教学中的运用

好的探究方案是科学探究成功的先导,在此环节中,尽可能引导学生使用一些具体科学的研究方法,对于提高探究能力起着重要的作用。比如,初中阶段常用的控制变量法、转换法、科学推理法、等效替代法等。