美国佛罗里达大学科学教师职前培养项目探析

本文通过对美国佛罗里达大学科学教师职前培养项目进行初步探析,以期对我国科学教师职前培养有所借鉴。

对猜想与假设的质疑是科学探究的“催化剂”——以探究“不听话”的小纸团为例

利用身边简易器材，在一个真实问题情境中以探究“不听话”的小纸团为案例，让学生经历提出猜想、质疑猜想、设计实验方案、验证猜想等科学探究核心环节，并通过对猜想的质疑与批判，实质性的“催化”和推动科学探究过程的不断发展和深入，真正意义上培养学生的科学质疑与批判精神，从而提高学生的科学素养．