农村小学科学教育现状及发展策略研究——以陕北榆阳区为例

我团队于2011年暑期对陕北榆阳区部分小学进行了走访,并对部分小学教师和小学生进行了问卷调查和(或)访谈,调查结果显示,当前小学科学教育不容乐观,存在的主要问题有:科学教育受重视程度不够;缺少专业教师(多为其他教师兼带科学课);授课单一,只从书本上学习;学生需求不能满足等。针对这些问题,本文提出了相应的对策。

豫西乡村地区小学科学教育的实施困境与优化路径

在我国建设社会主义现代化强国和创新型国家的时代背景下,乡村小学科学素质教育事关国家大方向的发展战略。文章通过文献研究、访谈、个案研究等方法,对豫西地区四十余所乡村小学进行调查分析。当前乡村小学面临课程设置失位、师生对科学的认知偏差、教学理念和方法滞后及硬件设施薄弱等方面的发展困境,为实现科学教育的高质量发展,亟须转变观念、加强重视,关注教师发展,优化师资配置,加大资金投入力度,为乡村小学科学教育的发展提供强有力的支撑。

甘肃省中小学教师科研现状与发展的叙事研究

通过对河西、天水、陇东的调查显示,我省中小学教师的教学研究取得了一些成绩,但存在许多误区,如把教育科学研究理解为论文写作过程;被动地理解教师的教育教学研究职责为学校强迫行为;人为地割裂教学与科研的关系;缺乏对教育科学基本概念和基本原理的学习和掌握;在所撰写的论文中,随意创造和使用概念;许多论文花高价发表在非法出版的刊物。加大师范院校教育硕士招生数量,提高现有师范类本科专科生的教育理论与实践课程质量,矫正中小学的教育教学研究的评估导向,是提高我省中小学整体教育研究能力的现实途径。