马识途论科学文艺

在新时期全国性科学文艺热潮中,马识途的相关文论是具有一定代表性的。马识途重视科学文艺的科普功能,与他的科学文艺作家论、作品论、题材论、体裁论具有高度的一致性,他的科学伦理观、科学文艺价值论也因此具有人本主义的色彩。重温马识途对科学文艺的论述,不仅有助于揭示其历史价值,而且有助于当下科学文艺的多元化和包容性发展。在马识途的科学文艺论中,还可以看到他一以贯之的文学追求以及四川作家重视科学文艺传承的传统。

苏联科学文艺与“十七年科幻小说”

“十七年”期间,新中国社会主义文化的创制深受苏联影响。从晚清传入中国的科学小说到20世纪五六十年代,已经历史性地转变为一种基于社会主义价值体系和文学规范的“十七年科幻小说”写作范式,这一文学类型与当时苏联科幻小说和科学文艺关系密切。本文试图从新中国对苏联科学文艺的代表人物伊林的历史评价出发,在整理分析其代表作《科学与文学》的基础上,厘清“十七年科幻小说”创作观与苏联科学文艺的关联,并在一定程度上揭示与反思这一文类的历史限度与可能。

“中国科学文艺”传统的建立

“中国科学文艺”有着自身的传统,它发端于20世纪初,经过了从“科学文学”到“科学文艺”的概念演变,最终形成了科学性、文学性和思想性的三结合宗旨,以及包容“文学”和“艺术”的丰富多元类型。这是一个借鉴外国资源又有中国主体性、兼容并包的优秀传统,但在当前诉求世界性的“科幻小说热”中,处于被忽视遮蔽的状态,我们需要“却顾所来径”,重新激活这个“中国科学文艺”传统。

儿童科学文艺教育与儿童创造力的发展

儿童科学文艺教育对儿童创造力的发展具有积极重要的影响,是促进儿童创造力产生、发展的行之有效的方法。儿童创造力发展的特点、儿童科学文艺教育与创造力发展的之间存在内在联系,利用儿童科学文艺教育可以开拓儿童的创造性思维。

论晚清至三四十年代的儿童科学文艺

晚清的儿童科学文艺处于萌芽期,以科学(幻想)小说译介为主,目的在于改造中国人的梦;五四崇尚科学与儿童本位,儿童科学文艺却陷入相对的沉寂期;三四十年代这一文学类型焕发出新的生机,以科学小品为主的科普类被用于应对现实危机。本文突破以往对晚清和三四十年代的“隔断式”研究,打通三个时期间的时空闭锁,从而揭示其完整演变轨迹;同时打破学界对五四儿童科学文艺保持的沉默,对其文本和理论进行初步的钩沉梳理,从前人忽略的“空白”中解读出丰富的意义。对不同时期儿童科学文艺的本质特点、内外根源及各时期之间运演规律的探究是本文的重心所在。

科学文艺与现代传媒

科学文艺,这是一门随着西方现代工业革命的兴起而诞生的新型艺术品种,它着重表现科学和人类社会生活的关系,探索人类及其这个世界的前途命运。它的繁荣与否,往往是一个国家科学技术发展状况的“温度计”或“晴雨表”。一个国家,其走上发达之路的过程。

科学文艺类期刊编辑工作应注意的三个问题

近两年,科学文艺类期刊及作品越来越受到重视,其中科幻类更是一枝独秀。本文结合科学文艺类期刊及作品的特质,从期刊发展定位、编校、组稿三方面指出编辑过程中需要注意的问题:分众化、专业化发展是必由之路,科学性、文学性、思想性是编辑工作的日常坚守,催生科学家与文学家的融合创作是保障。

科学文艺作品中科学元素的想象性

当一部科学文艺作品描摹出的世界不符合科学理论向我们展现的世界时,这个作品是否还能被称为科学文艺作品?本文认为科学文艺作品中的科学元素可以有想象性。第一,科学知识与非科学知识的区别很难说清楚。第二,虽然科学是一个家族相似式的概念,但带有想象性科学元素的作品也叫科学文艺,而不是单纯的幻想文学。第三,带有想象性科学元素的科学文艺作品并非是伪科学,而是非科学,应该鼓励其发展,但本文不主张可以随意地歪曲科学知识。科学文艺中的"科学性"和"想象性"之间要保持一定的张力,牺牲微小的科学性而增加大量想象力和趣味性的科学文艺不仅是合理的,而且应当被鼓励。

论儿童科学文艺在素质教育实施中的价值

儿童科学文艺是用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学的适合儿童阅读欣赏的文学作品.在中小学素质教育实施过程中,它既可以促进少年儿童弘扬与科学精神相融合的人文精神,又可以积极引导少年儿童的科学想象,提高少年儿童的科学创造力.

普及科学文艺的三种观点

全国科学大会以后,科学文艺犹如雨后春笋,蓬勃兴起。目前,有三个全国性的组织把科学家和艺术家结合起来,即中国科学普及创作协会(专设了科学文艺委员会)、科学电影协会、科学普及美术协会;有十多个省市成立科学普及创作协会。这些组织近年来相继举行了各种会议和展览。

立体的结构 多样的美感——论儿童科学文艺的文本结构

儿童科学文艺文本不是单薄的平面展开而是呈现出立体的结构模式,儿童文学作家以准确严谨的科学知识为文本基础,让迷人的趣味性渗透其中,通过对语言的营构,以生动传神的文学表达成就感性的文本语象,又将自身的主体精神投射、传递到文本的深层,使文本具有丰富多彩的认知性,造就文本语象层与意味层纵向联系的构造模式,带给读者多样的美感体验。

文艺科学再议——兼评钱学森的科学文艺观

还原论科学造成科技与文艺相分离,还原论科学向复杂性科学的转型演化又推动两者重新结合。信息高技术不断创造新的文艺表现形式,为文艺科学的出现奠定物质的实践的基础,复杂性科学则为文艺科学的产生提供了理论根据。

小学语文科学文艺类课文教学目标的表述

语文课程致力于语文素养的形成与发展。近年来．在科学与人文融合教育思想影响下．语文课程开始关注“科学素养”的培养。一些教材编写者把科学文艺类课文作为最佳载体．呼吁在这类课文教学中实现科学人文相互融合。可惜的是，

儿童科学文艺的文本特色

儿童科学文艺文本不是单薄的平面展开而是立体的结构,儿童文学作家以准确严谨的科学知识为文本奠定坚实基础,让迷人的趣味性渗透文本始终,并通过对语言的营构,以生动传神的文学表达成就感性的文本语象,又将自身的主体精神投射、传递到文本的深层,使文本具有丰富多彩的认知性,造就文本语象层与意味层纵向联系的构造模式,有益于启发儿童读者的求知、探索和创造精神,提高儿童和青少年的科学素质。

论科学文艺教育对幼儿科学素质的培养

改革开放以来,在"科教兴国"战略的影响下以及"科学教育要从娃娃抓起"口号下,短短二十几年的时间,科学教育成为幼儿园教育的新宠。培养幼儿的科学素质成为了众多媒体的口号,也成为了众多家长的选择。而在这其中科学文艺以其独特的魅力正吸引着年幼的孩子,科学文艺教育对幼儿科学素质的提升与培养具有重要的作用,是促进幼儿科学素质养成的重要方式。

我国科学文艺创作的回顾及新常态下创作方式的思考

自严复翻译赫胥黎的科普著作《天演论》起,拉开了我国的科学文艺创作的序幕,从1915年开始,我国的科普文艺创作出现了三次高潮,这其中可谓星汉灿烂,名家倍出。习近平总书记提出"新常态"和在中国科协第九次代表大会的"科技创新和科学普及"两个轮子一起驱动的建议,为今后的科普事业发展指明了方向。本文试图在回顾历史的基础上,对"新常态"下科学文艺创作的走向及创作方式做一番梳理和思考,权当抛砖引玉。

科学文艺 饶有兴味——谈科学小品的写作

科学小品是科学作品中的一种特殊形式,是“科学和文学结婚的产儿”。(高士其)它短小精悍,丰富多采,生动活泼、能使读者轻松愉快地获得许多知识,受到启发,引起兴趣,因而深受广大青少年的喜爱。习作例文《味轻花上露,色似洞中春》就是一篇高一学生写的娓娓陈述,清新隽永的科学小品。

认真学习我国优秀科学文艺遗产——谈徐霞客和《徐霞客游记》

一说科学文艺,人们就会想起法布尔的《昆虫记》、《科学的故事》;伊林的《十万个为什么》、《不夜天》、《几点钟》、《人怎样变成巨人》;儒勒·凡尔纳的《气球上的五星期》、《地心游记》、《从地球到月球》等等;似乎在旧中国并没有什么科学文艺,这一看法不符合实际。中国自古以来有相当丰富的科学文艺的作品、徐霞客竭数十年之力,足迹踏遍大半个中国,进行了认真的科学考察,从而写成的《徐霞客游记》,就是一部名实相符的具有很高质量的科学文艺作品。下面试对徐霞客及其代表作《徐霞客游记》作些简要的分析。

科学文艺作品的赏析

科学文艺作品属于文艺作品范畴，其赏析要使艺术欣赏与科学分析 相结合，要使体验艺术美感与接受科学知识相结合，从感悟、理解科学之美到亲近 掌握科学之理。作为教师，应注重通过赏析科学文艺作品的科学性、文学性和思 想性，尤其是有效呈现这三性结合的作品整体形象来引导孩子科学素质的提高。

科学文艺在小学语文教师素养中的定位探究

当今科学技术的进步正迅速改变人们的现实生活，而我国的科学文艺发展速度还远远不能与国家的现实需求和未来发展相匹配，因此，培养小学生的科学素养尤其重要。小学语文教师应该及时调整自己的角色，构建新的教学模式，改变传统的教育观念，建立符合新课程要求的教学观念和教学行为方式，自觉地把培养学生的科学精神、人文精神贯彻到教育实践中去。