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凸显评价作用,避免无效合作——小学语文识字教学中评价策略的运用 被引量:3
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作者 贾冬梅 《小学教学研究》 2019年第29期81-83,共3页
课堂革命鼓励课堂教学精彩生成、分享智慧、合作探究。本文基于小学低年级识字教学中有效开展小组合作学习的研究,在实践中探索科学有效的评价,培养学生学习自信,由文本转向习本、生本,保障每一个学生的学习权,打造生命课堂。
关键词 课堂革命 合作学习 科学有效的评价
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