“五育”并举开发中草药科学校本课程

小学科学是一门体现科学本质的综合性基础课程,笔者所在学校通过实施闽南中草药科学校本课程,坚持“五育”并举、以德育人,培养学生的科学核心素养。以中草药学习实践活动为载体,通过项目式学习,推进课程实施,培养学生的综合能力,在学生心中厚植民族文化自信和爱国情感,培养德智体美劳全面发展的新时代小学生。

建设生命科学校本课程 促进学生认知规律发展

本校建设的校本课程针对校情和学生的认知规律,强调生命科学实验教学完整性和系统性。课程内容包含实验技能、验证模拟、迁移探究和自主探究四个模块。校本课程教学能循序渐进地提高学生的实验探究能力。

“玩着学科学”校本课程实践探索

"玩着学科学"校本课程的内涵是:回归生活世界,运用学科思维,履行社会责任。反思"玩着学科学"校本课程的实践探索:第一,应将教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》具体化为可操作的课程;第二,要将一种尊重学生认知的兴趣活动上升到一种课程手册加以实施和应用;第三,由课程拓展出全新的生活化学习——低碳科技课程。

校本科学课程的系统化开发与实施——以太仓市朱棣文小学为例

学校根据区域特征、校本实际、学生的兴趣与需要,进行国家课程和地方课程的校本化开发和实施,是学校的责任,也是权利,更是推进课程改革最有力的行动保障。朱棣文小学以"校外专家助推课程改革"项目为依托,在校外课程专家的引领和指导下,让师生共同经历课程规划、设计、实施和评价等整个过程,开发出符合本校学生实际的、体现学校科技特色的科学课程体系,并积极实施,以此激发学生的科学兴趣,提升学生的科学素养。

“做科学”校本课程的建构与实施

江苏省东海县温泉镇第二中心小学秉持课程育人理念,强调教育过程的身体在场,统整国家课程,传承学校科技教育办学特色,创生了“做科学”校本课程。该课程采用项目化学习的方式,让学生在身体、心智与环境所构成的学习场域中手脑并用,做思结合,进而实现课程育知、育智和育情的目标。

开发建设蒙古族科学技术类校本课程的主要目的和重要意义

根据目前学校课程结构以及国家对课程建设的要求,本文简要介绍了蒙古族科学技术类校本课程的学科体系和教学特点,分析阐述了开发建设蒙古族科学技术类校本课程的主要目的和重要意义,以供参考.

蒙古族科学技术类校本课程开发建设的探索与实践

校本课程是学校课程的重要组成部分,开发建设校本课程是一项迫切而重要的工作.本文在简要介绍作者通过立项开发建设的蒙古族科学技术类校本课程的基础上,阐述了关于开发建设蒙古族科学技术类校本课程的有益尝试和成功做法,以供参考.