现代化Pad教学在科学生物实验教学中的应用

初中科学的生物课给学生最直接是启蒙课的体验,但科学实验教学大部分还需要长期的观察记录与总结。长期观察课,教学安排授课不连续,课上实时分享资料少、难以进行长期全面的交流与展示,给一线初中科学教师造成了很大困惑。因此需要通过一项技术课程,将实验连贯和可持续化成为了必须解决的问题。随着现代技术的发展,将科学教学与Pad新技术相融合,科技走进科学生物实验教学,构建现代化Pad(智通云教育云平台)教学在各学科教学应用成为了一种新教学模式。实践证明现代化Pad教学在科学生物实验教学中的应用,使学生的自主学习和科学探究能力有很大的提高,从而也使教与学的形式发生了一定的转变。

基于“综合、高阶、创新”的生物科学综合实验教学单元教案设计——以“CRISPR/Cas9介导的基因组编辑”为例

本文详细介绍了中山大学生命科学学院国家级线下一流课程“生物科学综合实验”中“CRISPR/Cas9介导的基因组编辑”教学单元的教学案例,其中包括教学设计思路、教学目标、具体内容、教学策略和教学过程。通过该实验课,不仅让学生温故而知新,更重要的是,提高了学生综合运用知识和技术解决复杂问题的能力,充分展示了该教学单元所体现的“综合、高阶、创新”的显著特点。

《生物科学综合实验课》管理模式的探索

所者根据该课程的特点从实验室开放和教学方法上采取了特殊的管理机制,旨在培养学生的创新能力和综合素质,并体现个性发展的培养目标,受到了学生的欢迎。

“生物科学实验导论”课程的建设与思考

为了适应未来21世纪人才多学科融合、交叉的需要,如何面向生物学基础相对薄弱的广大非生物类专业学生开好实验课,激发他们的学习兴趣和学习热情同时又使之学有收获,成为高校生物科学教学的一个研究课题.

生物科学大类专业实验教学改革的探讨

以生物科学实验技术为例,分析了传统教学实验中存在的问题,探讨了4种实验教学改革模式:改革实验教学模式、实验教学独立运行;创建科学的实验教学体系;实施开放式实验教学;重视实验师资队伍建设。实践表明,新的教学模式切实可行,有利于培养学生创业创新能力,提高了学生综合素质。

基于能力培养的“生物科学大实验”课教学改革

高校“生物科学大实验”课程的开设对学生的实践能力、创新能力及团队协作能力的培养具有指导意义。文章对贵州大学生命科学学院“生物科学大实验”课程设置做了简介,分析了该课程开展的基本情况及存在的问题,并针对目前实验课程开展的现状提出了相应对策。经改革后的“生物科学大实验”课程有助于巩固学生对以往知识的理解,激发科研热情,也可为其他学校专业发展和学生培养提供参考。

“现代生物科学与技术综合实验”开放性实验管理

教学实验室是高校实验教学的主要场所,也是专业知识从理论到实践过渡的重要载体。为配合"现代生物科学与技术综合实验"课程开放性实验的开展,探讨实验室开放的有效管理方法,提出要制定实验室开放管理制度、强化实验过程管理和发挥实验技术人员的核心作用。建立适应实验课程发展的实验室开放管理模式,提高学生的实践及创新能力,从而更好地实现研究型与创新型人才培养的目标。

生物科学专业实验课程学生网上评教实践与思考

以安徽大学生物科学专业实验为例,介绍其在多年的教学评价实践中形成的较为成熟的做法和经验,明确该课程在学生网上评价中取得较高的满意度。同时也分析了学生网上评价系统的不足,如评价指标偏离于人才培养目标,创新能力方面评价指标缺乏或表述不严谨,评价结果反馈范围小,反馈时间滞后,难以推广应用。针对以上不足,建议在教学实践中加强研究,在评价指标的科学性、合理性、可操作性,以及评价结果的及时反馈、采信及应用等诸多环节中加以改革和完善,全面提高实验教学质量,以培养具有创新能力的高素质大学生。

公共课教材《生物科学实验导论》

高等教育出版社出版的《生物科学实验导论》是打破以往传统思路、以生物学实验课作为单独开设的本科非生物专业学生公共课的大胆尝试。主要包括动物学、植物学、遗传学、微生物学、生物化学、分子生物学、生态学和基因工程等学科的代表性实验。

浅谈生物实验室设计要点——以北京脑科学与类脑研究中心改造项目为例

以北京脑科学与类脑研究中心项目为例,介绍项目设计过程中所考虑的各类因素,重点阐述脑科学与类脑研究中心实验室设计的要点。

“生物学综合实验技术”教学改革研究与实践

从优化实验教学内容,改进实验教学手段和考核方式入手,对生物学综合实验技术课程进行了教学改革研究与实践,取得了良好的效果。学生的学习兴趣以及动手、创新能力和综合素质均得到明显提高。

流式细胞术在本科实验教学中的应用

流式细胞术是一种功能强大的先进生物检测分析技术,在生物医学等研究中发挥着重要的作用。许多高校都购置了流式细胞仪,但在本科教学中应用却很少,仅专业技术人员或者研究生能够操作。为了让本科生有机会学习和掌握流式细胞术,在生物科学综合实验课程中增加流式细胞术的理论知识、实验与仪器操作、结果分析等内容,用流式细胞仪来检测细胞的转染效率,并与传统的倒置荧光显微镜检测方法进行比较。将流式细胞术引入本科实验教学,不仅普及了流式细胞术知识,丰富了实验教学内容,使本科生了解前沿研究方法与技术,而且培养他们的科研创新思维和分析能力,同时也提高流式细胞仪等大型精密仪器的使用率。

生物科学综合实验课程的“适学”教学模式

本文介绍了中山大学生命科学学院"生物科学综合实验"课程从"适教课堂"向"适学课堂"转变的教学改革经验。线上线下混合式教学形成了课前-课中-课后的连贯学习模式,突出了学生在课程学习中的主体性。分析了以学生主体视域建立的课程质量评价体系及其在学生内在成长和发展等方面的促进作用。

电子光学显微成像技术的空间应用

显微成像技术已广泛地应用于生物科学研究。本课题针对空间生物实验而研制的适合空间应用的显微观测装置,主要由显微放大系统、CCD摄像系统、图像处理系统、大容量图像存储系统、自动调焦系统和地面实时检测系统组成。本文将就国内外发展现状、技术方案和关键技术展开讨论。

信息

作者在继承和运用前人的研究成果与实践经验的同时,结合本人多年来的教学实践,系统、全面的介绍了园林栽培养护学的知识。