从曲线积分的教学谈对知识的追踪溯源——培养学生科学的思维方法

本文以高等数学中曲线积分教学内容和流体力学实际问题为例,探讨如何加强高等数学相关知识的起源和实际物理背景的教学,引导和培养学生善于运用辨证唯物主义的思想,从平时遇到的现象中及时发现问题并探求问题的本质和规律,培养学生科学的思维方法.

用科学的思维方法解决化学问题

我们在获得知识的过程中,经常会遇到各种各样的问题,要彻底解决这些问题,需要我们运用科学的思维方法,即思维要深刻、思维要灵活。解决化学问题也不例外。 1.用思维的深刻性解决化学问题 思维的深刻性是指思维要由表及里,透过现象看本质,进行科学的推断,得出正确的结论,例如:在实验中看到,将钠（Na）和钙（Ca）分别放入水中,钠与水反应激烈,钙与水反应干稳,但在金属活动顺序中钠却排在钙的后面,原因何在?这是由于钠与水反应骤然放热,产物氢氧化钠（NaOH）又易溶解,因而钠与水反应快的缘故。但是,金属活动顺序的先后是水溶液中金属还原性强弱的表示,不能以反应速率作为判断根据。只能以金属（M）转变为其水合离子(Maqn+)整个过程的自由焓变（△G°）而定。AG°越负,表明金属能变为水合离子的趋势越大,相应的标准电极电势（矿°）越负,金属的还原性越强,在金属活动顺序中的位置越前。

科学的思维方法在数学教学中的运用

在数学教学中,培养学生的思维能力是核心问题。科学思维主要包含十大思维方法:分析和综合、比较和归类、抽象和概括、系统化和具体化、归纳和演绎。在教学中教师有目的、有计划地运用科学的思维方法能培养学生的自学能力和创造精神,对学生学习数学和运用数学具有决定性的意义。当然学生的思维能力必须在具体思维活动中才能逐渐发展起来。作为数学教师,应该掌握学生思维活动的规律,按照科学的特点,启发学生积极思维。下面就中学数学教学中的体会,谈谈数学教学过程中常常采用的几种思维方法。

作为科学的思维方法的辩证逻辑

近些年来我国关于辩证逻辑的研究虽然有了长足的发展,但是也还存在着不少问题。首先是在辩证逻辑的一些重要问题上还存在着不小的分歧。例如关于辩证逻辑的性质问题(它是哲学,还是逻辑学,还是二者的交叉科学),关于辩证逻辑的基本规律问题等等。其次,目前出版的逻辑教材大都是由辩证思维的基本规律。

坚持科学的思维方法——评“自由思考”

人们要想认识世界,就离不开思考。要思考就要解决思维方法也就是思考方法问题,那么,什么是科学的思维方法,怎样坚持科学的思维方法?什么是“自由思考”?“自由思考”的实质和危害是什么?弄清这些问题,对于我们坚持唯物论,反对唯心物;坚持辩证法,反对形而上学;坚持实事求是的思想路线,反对资产阶级自由化观点,有着十分重要的现实意义。

学习习近平科学的思维方法

习近平总书记在治国理政中特别强调要用科学思想方法观察、思考、分析问题。十八大以来,习近平多次强调各级领导干部要努力学习掌握科学的思维方法,防止出现“新办法不会用,老办法不管用,硬办法不敢用,软办法不顶用”的情况,以科学的思维方法保证改革发展顺利推进。

学习运用习近平科学的思维方法与时俱进深化践行“八八战略”

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央治国理政的一个鲜明特点,就是强调用科学的思维方法观察问题、分析问题、解决问题。习近平同志在浙江工作期间,十分重视科学思维方法的涵养与运用,注重从省域实际出发,以科学的思维方法指导浙江经济社会发展,书写了中国特色社会主义在浙江实践的崭新篇章。

用科学的思维方法搞好舆论监督

正确开展舆论监督,帮助党和政府改进工作,推动党风和社会风气的根本好转是新闻工作的一项重要职责。 扬子晚报的“热线传真”栏目在舆论监督实践方面进行了有益探索,取得了一些成功经验。结合自己在“热线传真”的采编工作实践,体会到搞好舆论监督工作应当采用科学的方法思维,

掌握科学的思维方法使人终身受益

记得在解放区读小学,学校是跟着部队跑,仗打到哪里,学校跟着搬到哪里。当时的环境很艰苦,教学条件极差,没有现成的教室、没有黑板、没有课本。尽管这样,教师们还是兢兢业业给我们上好每一堂课,刘默耕老师是行知小学和三所学校合并后的育才学校的自然老师,

运用科学思维方法促进护理学科发展

运用科学思维方法促进护理学科发展济南医学高等专科学校（山东省济南市２５００２２）刘志宏护理学是一门应人类的健康需要而不断发展、完善起来的交叉应用学科，她以自然科学、社会科学作为其理论基础。其工作对象为寻求健康者。其工作任务为增进健康、减少疾病、照料病...

培养大学生科学思维方法的思考

思维是人脑的一种基本机能,它伴随着人类生活的始终,也是人类区别于其它动物的根本特征之一。思维方法则是研究人们思维活动规律的学问,通过思维方法的研究和探索,不断校正人类思维活动中的不良轨迹,提高思维活动的效率,促进人类社会的更快发展。

论科学思维方法在创造过程中的重要作用

一中国自商周以来，就开始了痒序之教，历史可谓久矣。中国传统的教育弊端极多，其中最大的教训是只强调读书诵经，不注重科学的思维方法。学生读了一辈子书，转来转去，读的都是子曰诗云、三纲五常、仁义道德、天地君亲师一类教条。读书的目的只是为了应试赶考，考取了进...

怎样引导学生领悟科学的思维方法

面对铺天盖地的各类学习资料,大多学生陷入题海,难以自拔,疲于应付。作为教师,要造就跨世纪的合格人才,要培养高素质的未来精英,就应责无旁贷地把学生从“题海”中解救出来,引导学生学会学习。

浅谈矩阵教学中科学思维方法

浅谈矩阵教学中科学思维方法徐秀华在矩阵的教学中，我注意了教学内容中的辩证思想，排运用科学的思维ｓ江指导羹个改学过程，发用地出自学既有曾记的适用性，又至宜于学日接ｇ。炮阵在锡柱代我申是一个基本内容，也是一个担回回的内容，它在自成人被胃的经沉类、管理类自...

深学践悟习近平科学的思维方法 全力开启浙盐改革发展新征程

强调用科学的思维方法观察、思考、分析问题,是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央治国理政的一个鲜明特点。浙江是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地。习近平同志在浙江工作期间,就十分重视科学思维方法的涵养与运用,注重从省域实际出发,以科学的思维方法指导浙江经济社会发展,书写了中国特色社会主义在浙江实践的崭新篇章。我们学习习近平科学的思维方法,重在实践、贵在运用。

深学践悟习近平科学的思维方法 高质量推进浙江人民防空现代化

在“十四五”开局之年,浙江人防学习运用习近平科学的思维方法,担重任,统全局、提动能,优治理、守底线,奋进新时代,启航新征程,推动人防高质量发展。浙江是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地。在“十四五”开局之年,浙江省委全面实施习近平新时代中国特色社会主义思想溯源工程,研究形成了“习近平科学的思维方法在浙江的探索与实践”重大课题成果。

试论思想政治课科学思维方法的运用

试论思想政治课科学思维方法的运用戴国忠长期以来，人们片面强调思想政治课的意识形态性，单纯从意识形态工作的角度看待思想政治课，却忽视了它的另一个本质属性，即科学性。这样，导致了对待思想政治课忽冷忽热、忽软忽硬的现象，也导致思想政治课的内容和形式频繁更换...

科学思维方法的培养

科学思维方法的培养朱德飞＿代科学技术的发展，使得人类生产及社目Ｄ会服务自动化、信息化，智能水平正在不断提高，许多繁重、重复的体力劳动正在被各种自动化机械和计算机所取代。科学之所以有今天，重要的一点是依靠科学家运用科学的思维方法创造出来的。同样，科学要...

临床误诊与医生思维方法的关系

临床误诊并非个别现象，有学者统计８０至９０年代临床误诊率为２５～３０％，还有的学者对各种疾病死亡者作病理检查，发现生前误诊率达４８％左右。误诊率如此之高，原因是多方面的，诸如医生在思想上和工作上偏离医学道德原则，疾病本身的复杂性和多变性，诊断的技术设...