以微型科学议题促进化学学科核心素养发展

学科知识的呈现和学习活动的设计是“素养为本”课堂教学中的关键问题。根据化学学科核心素养的内涵和对科学知识转化机制的分析，在化学课堂教学中设置社会性科学议题、实证性科学议题和观念性科学议题三类微型议题，有助于丰富学科知识的呈现方式，促进学生化学学科核心素养的发展。