科学知识角色转变现象:内涵、过程与特征分析

[目的/意义]科技创新是建立在自有领域知识体系基础之上的,知识体系不是短时间内形成的,而是在科学研究的推动下不断形成、演化和发展的,在此过程中,科学知识发生角色转变现象。揭示科学知识角色转变现象有助于揭示知识创新的内在特征与规律。[方法/过程]本文以生物医学领域知识体系的演化记录为对象,以领域知识体系为参照,将科学知识演化过程划分为新知识吸纳阶段和领域知识体系演化阶段,从知识个体外在属性以及知识体系内在谱系关系两个角度,初步探索“科学知识个体如何通过生长演变进入领域知识体系,成为领域知识?”“知识体系内部关系变化如何反过来影响领域知识个体在其中的作用?”。[结果/结论]新知识吸纳阶段,采纳频次和引用频次对科学知识能否发生转变有正向促进作用,采纳频次对转变时长有正向影响。领域知识体系演化阶段,引用频次、期刊影响力和位置层数对领域知识角色转变有正向影响,但对各类型角色转变影响强度有所不同。