面向未来的青少年科学教育:科技馆的角色与策略

从科技馆角度出发,基于青少年科学教育活动的主要开展形式,通过结合现存问题,并借鉴总结典型经验做法,从场馆布展设计、科普活动组织和人才队伍建设三个方面提出建议。

“双减”政策背景下科技馆科学教育的创新与实践

在当前经济社会发展的背景下,科技馆科学教育在促进社会发展、培养创新人才等方面发挥着重要作用。然而,在“双减”政策的实施过程中,科技馆科学教育遭遇到一定的压力和挑战。为了应对这一问题,科技馆积极开展创新实践,通过引入先进科技手段、优化教育资源配置、培养学生创新思维等方式,不断提升教育质量与效益,促进科技馆科学教育的可持续发展。 文章从“双减”政策的背景出发,介绍了科技馆科学教育的价值和意义。接着,分析了“双减”政策对科技馆科学教育带来的挑战,包括经费减少、教育资源不足等问题。随后,探讨了科技馆采取的创新实践措施,包括数字化展览、互动体验、素质教育等。其中,数字化展览利用现代科技手段提供丰富多样的科学知识,增强了参观者的学习体验;互动体验通过参与式的活动,激发学生的兴趣和创新能力;素质教育注重培养学生的综合素质和科学精神,为他们的未来发展打下坚实的基础。 最后,文章讨论了科技馆科学教育创新实践的挑战与对策。

在探究中播撒科学的种子—幼儿园科技教育实施浅议

幼儿园在进行教学的过程中,需要重视孩子的主体地位,在活动中需要体现孩子的主动性,老师要善于引导,善于支持,帮助孩子在进行科技教育中能够积极的进行探究。围绕当前教育中关于科学探究的三大目标进行孩子自主自发的探究活动,让孩子能够了解外部的世界情况,获知更加广泛的科学知识与经验。帮助孩子形成良好的探究行为和探究习惯,对孩子进行科学素质的培养。

华中科技大学教育科学研究院40年回顾

华中科技大学教育科学研究院已经走过了40年的历程。40年来,教科院经历了从艰难起步、快速成长、特色发展到全面提高阶段。40年的孜孜不倦,取得了累累硕果:在开展文化素质教育、院校研究等多个领域的理论和实践探索中,引领了中国高等教育的改革和发展;培养了一批优秀的教育理论和教育实践工作者;通过形成个人内在理论,指导教育实践,丰富了教育基本理论;通过多种形式为政府决策、学校发展提供咨询;通过院校研究,服务本校的改革和发展。在建设过程中,华中科技大学教育科学研究院紧紧把握特色发展、重视师资、形成氛围、共同创造,为今后的发展提高打下了坚实的基础。

在交叉创新中建设特色鲜明的一流教育学科——写在华中科技大学教育科学研究院成立40周年之际

华中科技大学教育科学研究院成立40年来,整体办学实力与发展态势良好。但与国内一流教育学院以及我校建设世界一流大学的目标定位相比,仍有较大差距。面向未来,我们需要突出交叉创新,走着眼长远、尊重历史与立足校情的办学道路,致力于建设成为特色鲜明的一流教育学科。我们将从完善人才培养过程、规范与体系;加快学科化、国际化与研究成果系列化进程;建设高质量社会服务体系;推进院校研究向更高阶段发展;注重资源挖潜、学科交叉与结构优化五个方面推进工作。

我们需要什么样的教学——涂又光先生授课对学生产生深刻影响

们需要什么样的教学 ?这是一个看似简单实则很难回答的问题。华中科技大学教育科学研究院教授涂又光先生以他的教学实践作了圆满的回答 ,他的教学受到了学生一致好评。为推动教学改革 ,提高教学质量 ,教育科学研究院于 2 0 0 4年 3月 5日举办了涂又光先生教学思想研讨会。会上 ,教育科学研究院多名研究生满怀激情地表达了听课感受 ,涂又光先生作了题为《修辞立其诚》的报告 ,校党委副书记、教育科学研究院院长刘献君教授作了总结发言。现将研讨会部分内容刊载如下 。