西方科学素养理论的形成与发展

国际科学教育界普遍认为,在基础教育,尤其是义务教育阶段,科学素养(Science Literacy)应是学校科学教育所追求的首要目标.那么,什么是科学素养,或者说,一个具有科学素养的人应该了解什么,能做什么,具有什么样的价值观或态度?围绕这个问题,西方科学教育工作者探索和讨论了近半个世纪.本文从历史的角度回顾了科学素养概念的形成和发展过程.

基于科学素养理念的高中化学教学设计

随着时代的进一步发展逐渐用更高的标准要求人们的科学素养,学校的教育中也十分重视学生素养的提高,而且将科学素养渗透到高中化学学科中也是一种必然要求。这样学生对提升个人素养和整体素养会同等重视,而且会将知识从化学的角度来理解,从而使其不断提升学习兴趣,同时对化学与社会的关系等也会积极的思考。另外,提升学生的科学素养不但对我国社会整体素养的提供具有重要的影响,同时可以提升学生的各个方面,如积极向上的价值观的形成等,严重影响着学生的未来发展。因此,对基于科学素养理念的高中化学教学设计进行了具体的研究和分析。