北京市小学教师科学素养调查研究报告

为了解北京市小学教师科学素养现状,采用问卷调查法对北京市424名教师进行调查,结果表明北京市小学教师的基本科学素养整体情况参差不齐。小学科学学科教师科学素养明显高于其他学科教师;教师性别、年龄、学历和所学专业对其科学素养的影响不显著;在专业上,理科和普通师范专业教师的科学素养明显高于文科。

中国公众科学素养调查报告

中国科普研究所中国公众科学素养调查课课组在国家科委社会发展司、中国科协普及部和９５个县（区）级科协的大力协助下，从１９９６年１１月起，到１９９７年８月底止，经过长达９个多月的艰苦努力，顺利地完成了全部调查任务概况中国公众科学素养调查是了解中国公众成年...

2005年中国公众科学素养调查全面展开

本刊讯为配合国家制定中长期国家发展计划,中国科协委托中国科普所在北京举办了'2005年全国公众科学素养调查'业务培训班。全国有29个省、自治区、直辖市近百人参加了培训。在开幕式上。

中国公民科学素养调查纵向比较

公民的科学素养关系到人才的综合素质和创造力以及国家的综合竞争力。为了解中国公民科学素养水平的现状,中国已对公民科学素养进行了8次调查。本文通过对比2001、2003、2007、2010年4次"中国公民科学素养调查"的数据,分析中国公民科学素养水平的变化、不同群体公民科学素养的比较、公民关于科技信息问题的变化等。研究结果表明:中国公民科学素养的水平整体呈现上升趋势,对科学观点的了解也呈小幅上升趋势,对迷信现象的信任程度整体呈现逐年递减趋势。中国公民科学素养的水平存在群体差异,具备基本科学素养的公民呈现年轻化的特征、男性比例高于女性;高学历公民科学素养水平相对较高;具备基本科学素养的公民超过半数分布于东部地区,中部次之,西部最低。除接受正规教育外,电视和报刊是中国公民获取科技信息的主要渠道,兴趣点集中在文化与教育方面,教师、科学家、医生对科学技术事业的认识水平相对较高。

对“公众科学素养调查”部分数据的再思考

本文主要针对中国和美国近年的"公众科学素养调查"的部分数据,从中挖掘一些值得反思的内容,为我国的公民科学素质行动计划和科学普及工作提出一些建议。

少数民族地区幼儿园教师科学素养现状及提升策略

幼儿园教师作为幼儿科学教育活动的组织者和实施者,其科学素养的水平直接关系到幼儿科学教育目标的达成,并决定着幼儿科学素养的水平。对甘肃省甘南藏族自治州和临夏回族自治州的236名幼儿园教师进行科学素养现状的问卷调查,结果分析发现,不同性别、年龄、学历、专业、教龄的幼儿园教师科学素养水平存在显著差异。根据调查的结果,针对幼儿园教师科学素养的提升提出建议:加强少数民族地区幼儿园教师的职前培训;通过多种途径为教师进行科学普及;引进更多男性教师加入幼儿园教师队伍;加强对少数民族地区幼儿园科学活动开设情况的检查和指导;加强幼儿园教师自身的科学学习。

中国人科学素养怎么样

科学素养调查是从美国开始的.1979年,当时任美国伊利诺宜大学公众舆论研究所所长的米勒教授开始尝试在美国国家公众科学素养的连续调查中建立对美国成年人(18-69岁)的科学素养评估体系.米勒认为,科学素养包括三个部分,一是具有足够能力阅读报纸和杂志中表达各种科学信息的科学词汇,二是对科学的研究过程具有基本的了解,三是对于科学技术对个人和社会的影响具基本的了解.大多数人认为,在这个研究领域内,提出一个符合目前状况的标准是必要的.然而,制订一个符合所有国家适用的标准是十分困难的.世界各国现在仍然在全部或者在相当大的程度上采用米勒的标准.我国此次的公众科学素养调查,也采用了这一被公认的指标体系.

科学素质与科学普及的孰是孰非

本文针对20多年来我国关于公众科学素质的测定和科学普及的目标设定所涉及的有关问题,结合国内外的相关调查和理论观点进行了讨论分析。指出国内科学素质测定标准本身存在的问题,把提高科学素质作为科学普及的目标是不合理且不可行的,当前科学普及需要关注的是科学与公众之间的对话和协商,积极寻求二者相互的理解与共识。

基于数据分析的科学素养在线调查

1、"公众科学素养调查"的国内外背景随着国际一体化的加剧,世界各国的竞争愈发激烈。西方国家现在出现了研究的重点向现代科学技术对人类的影响和公众对这些现代技术的认识进行调查的发展趋势。目前中国基本上已经有了适合本国特色的调查思想和指标体系。调查数据也被收入到米勒博士创立的国际公众科学素养研究中心的数据库。2、"公众科学素养在线调查"的内涵科学素养(Scientific Literacy)

重视幼教工作中的科普教育

重视幼教工作中的科普教育□辽宁教育学院学前教育研训部高胜华我国的“九·五”计划和２０１０年远景目标提出了两大战略——科教兴国和可持续发展战略，作为实现跨世纪建设蓝图的关键措施。科教兴国的基础是科学普及，从本质上讲，它是教育真正重要的组成部分。今天，生...

改革学校教育 培养学生创新精神与能力

在即将到来的知识经济时代,一个国家国民创新能力的高低是一个国家竞争力高低的重要体现。当前,世界上许多国家都把培养国民创造精神与能力当作最重要的教育目标。如德国联邦总理的研究技术和革新顾问委员会就“全球竞争能力-教育、科学、经济前景”这个课题提出报告,该报告强调指出,在教育领域,应特别促进创造力等具有增强全球竞争力意义的个人能力。我国国民的创新精神和能力并不尽人意,中国科普研究所“’96中国公众科学素养调查报告”表明,我国公众达到基本科学素养水平的比例仅为0.2％,这与欧共体国家(1989年达到的4.4％)相差21倍,与美国(1990年达到6.9％)相差33.

数字大参考

学家与工程师１６６．５６万人。而每万名劳动力中从事科学研究的人数，９７年我国为８．４人，而日本９３年为７９．６人，美国９３年为７４．３人，德国９１年为６１．５人，法国９２年为５４．８人，英国为４８人。我国的这一指标大致相当于最发达国家的１／１０。１９...

我国公众对新发现、新技术和医学新进展兴趣浓

中国科普研究所5日发布的第六次中国公众科学素养调查结果表明,我国公众对科学新发现、新技术的应用和医学新进展等科技发展信息表现出浓厚的兴趣。为了解我国公众的科学素养状况及相关因素的变化趋势,中国科普研究所于2005年进行了第六次中国公众科学素养调查。公众对科学技术信息的感兴趣程度对于科学技术传播的有效性具有重要意义,调查结果表明,我国公众对科学新发现、新技术的应用和医学新进展等科技发展信息的感兴趣比例分别达到54.5%、50.9%和45.9%。除科技发展信息以外,排在公众最感兴趣前三位的其他信息分别是健康与卫生保健(73.1%)、农业发展(58.1%)和国家经济发展(53.5%)。此外,约半数的公众对防灾与减灾(50.0%)、生产适用技术(49.7%)、环境污染与治理(49.2%)、文化与科技教育(49.1%)等与生活、工作贴近的信息也表示很感兴趣。但对于空间探索(15.4%)、国际与外交政策(34.3%)和军事与国防(39.6%)等信息的感兴趣比例则相对较低。此外,对于科学新发现和新技术应用等方面的信息,男性比女性明显“更感兴趣”,感兴趣人数所占比例分别高出13.1%和14.2%。而且,18岁至29岁的年轻人...

新闻·视窗

第二时间视点加强和改进来成年人思想道德建设5月10日,中共中央总书记胡锦涛在“全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会”上指出:加强和改进未成年人思想道德建没,要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以进行理想信念教育为核心,以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点,以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础,紧密结合全面建设小康社会的实际。

世界各国重视科学普及

政府重视 法律保证 许多国家的政府已经越来越清醒地认识到,国与国之间的竞争主要是科学技术的竞争,而科学技术的竞争明显地表现在国民科学素养的竞争。这些国家不但政府重视科学普及,而且还通过立法来保证贯彻、实施。 1994年,美国克林顿政府发表了《科学与国家利益》的重要文件。

科教兴国 阅读为本

21世纪是知识经济的时代,知识就是力量这个古老的命题被赋予了全新的含义,知识正在逐步超越传统的资本和权力,成为支配世界经济发展的主要力量.而人才是知识的载体和创新的主体,现在世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是人才和全民族素质的竞争.

刘晓科与信息资源管理研究

刘晓科,男,1981年生,陕西宝鸡人,工学学士、管理学硕士,经济学博士在读,副教授,现任宝鸡文理学院经济管理学院副院长、宝鸡市科学技术情报学会副秘书长、宝鸡市金融学会特约研究员、宝鸡市四城建设'装备制造业'专家。2004年毕业于武汉大学,后进入宝鸡文理学院任教,现在西安交通大学应用经济学专业攻读博士学位。