协和传统中的科学育人观

北京协和医学院作为中国现代医学科学的发源地之一,自建校以来在长期的教育、科研和医疗实践过程中形成了以科学育人观为指导思想的人才培养模式,造就了医学界众多领军人物。科学育人观是协和文化传统的重要组成部分,深入总结、研讨这一优良传统,对于未来中国高素质医学人才培养具有重要指导意义。

高校树立以人为本科学育人观的思考

高校的根本任务是坚持以人为本,促进人的全面发展,所以,高校必须牢固树立以人为本的科学育人观。主要从以下4方面做出努力:适应形势,转变办学理念;关注热点,解决实际问题;因材施教,尊重个性发挥;拓展空间,发挥主体作用。

家庭教育:推进家校协同育人的重要力量

党的二十大报告提出的“实施公民道德建设工程,弘扬中华传统美德,加强家庭家教家风建设”为家庭教育指明了方向。但部分家长缺少科学的家庭教育知识,使得家庭教育与学校教育不能实现同频共振,导致育人工作成效不大。在儿童的成长过程中,家庭教育起着奠基作用,家长要树立科学的教育理念,要支持学校的教育教学活动,加强与学校的沟通合作,发挥家庭教育的积极功能,助力家校协同育人。

高校落实“以人为本”的思考

高等院校,弄清什么是以人为本?怎样坚持以人为本?这是当前我们所要深入思考的理论和实践问题。我的理解是:要坚定不移地树立和落实以人为本的科学发展观,牢固树立和坚持以人为本的科学育人观,始终如一地贯彻以人为本的科学人才观。

基于家校社协同的“双减”推进路径

"双减"是减轻学生课内外学业负担,促进学生身心健康发展的重要举措,需要学校、家庭、社会凝聚共识,协同推进。思想先行,凝聚"双减"共识。一是明确学校主导责任。通过动员会、研讨会等途径,凝聚校内共识,共商实施方案,建立激励机制,缓解课后延时服务带来的压力。二是明确家长主体责任。利用主题宣讲、与家长对话、家长课程等途径,广泛征集意见,深入开展家长教育,打消家长疑虑和焦虑,引导家长树立科学育人观。三是明确社会支持责任。

浅谈小学数学学困生的转化策略

小学数学作为一门逻辑性非常较强的学科,在学习的过程中不可避免会出现学困生问题。随着教师对科学育人观的积极践行,数学教学引入了大量的新资源与新方法,教学环境与教学方式也发生了非常可喜的变化,因而小学生的身心能力、认知需求、发展诉求都得到了很好的尊重与满足。教师在践行科学育人观的过程中逐渐关注到学困生群体,开始将教学重心向学困生群体倾斜,借助特殊的教学“关爱”“救助”学困生,给予学困生一次“脱困”的机会。本文结合民族地区的小学数学中学困生教学情况,针对学困生出现的原因分析,提出几点使学困生转化的策略,希望能对相关教育者有所帮助。

浅谈小学数学教学中学困生的转化策略

随着教师对科学育人观的积极践行,数学教学引入了大量的新资源与新方法,教学环境与教学方式也发生了非常可喜的变化,因而小学生的身心能力、认知需求、发展诉求都得到了很好的尊重与满足。对小学数学教师来说,在小学中,数学学困生也是一个非常普遍的现象。为了帮助学生融入到课堂学习中,提高数学学习成绩,就需要小学数学教师做出相关的改变。

巧设自主游戏 打造成长乐园

随着科学育人观的优质推广,教师着意优化自主游戏活动,努力为幼儿建构高体验、新奇感、高效化的生态环境,助力幼儿的快乐成长。为了促进自主游戏活动实现提质增效,教师精心投放趣味材料、设计新奇活动、融入科技魅力,全方位地优化自主游戏,为幼儿提供高层次、高价值的信息刺激。因此,教师着意优化自主游戏活动,为幼儿架构高水平的生命乐园,助力快乐成长。

信息技术推动历史课堂创新发展

科学育人观开启了教师践行课改创新工作的新局面,教师纷纷为历史课堂提供新技术支持、新资源优化,力求为高中生建构出高体验、高品质的育人环境。为了推进历史课堂创新发展,教师基于信息技术丰富教材内容、提供辅助资源、支持高效探究。

数字化技术打造科技感与亲民感生物课堂

随着科学育人观的落地生根,教师在生物教学活动中为初中生引入新教具、新技术,智慧架构高层次、趣味感的直观环境、简易信息,助力生物教学科技提质。为了促进生物教学实效化发展,教师科学引进数字化技术,变微观学习为直观学习、变文本研究为视频认知、变口头说教为主动探索。所以,数字化技术能够成为生物教学的提质增效抓手,建构科技感、亲民感的育人环境。

信息技术教学在历史课堂上的优质实践

科学育人观要求教师为历史教学引入新方法、融入新手段、创设新生态,助力初中生的信息归纳与知识储备,推动历史课堂实现科技提质、趣味增效。为了建构高层次、高体验的育人情境,教师着意研究信息技术教学在历史课堂上的应用方法以及增效路径,智慧建构课改创新型育人环境。所以,信息技术教学能够成为历史课堂实现科技定制、人文诱导、趣味吸引的快乐育人生态支持。

创新混合式学习模式打造语文教学新高度

随着科学育人观与语文教学深层次整合,教师精心研究小学生的学习方式与思维淬炼,智慧优化认知过程与能动释放,支持小学生进行素材处理与人文挖掘。为了优化小学生的认知过程,教师优质建构混合式学习模式,支持小学生在兼收并蓄中课程进步、知识储备、能力进步。所以,混合式学习模式能够成为语文教学的亮点工程与创新基点,惠及小学生的知识学习、素质发展。

践行生活教育理念促进德育提质增效

随着科学育人观理念的深入人心,教师深度探寻小学道德与法治教学的提质增效之路,精心架构亲民感、适宜性的高效课堂,助力小学生健康成长。为了架构高价值的精品课堂,教师自觉践行生活教育理念,为小学生提供趣味感情境、品质感资源、高效感活动,全面激发生命活力与认知能动。因此,生活教育理念能够开启小学道德与法治教学的新高度,优化课堂活动定制型、素养型。

教学课件促进英语课堂创新提质

科学育人观在英语课堂上开启了科技创新、课改转型、高效育人的新阶段,督促教师为英语课堂提供新技术、新资源,助力英语课堂实现提质增效、精品施教。为了促进英语课堂实现科技提质,教师借助教学课件架构优质知识情境、创设亲民生活资源、打造高效交互活动,建构高水平、高品质的育人环境。因此,教学课件能够成为教师促进英语课堂实现科技提质、课改创新的教研抓手。

体育融合心理教育,助力学生健康成长

科学育人观督促教师深度挖掘体育教学的娱乐性、人文化、健康型,为初中生提供高层次的娱乐体验、高品质的心理宣泄、高价值的情绪释放,隐形推进心理健康教育活动。为了优质落实心理健康教育,教师应立足初中生的社会交往环境务实考量心理健康教育的落实路径,输送智慧设计、量身定做的心理疏导、思想启迪与方法导引。所以,心理健康教育能够成为体育教学新亮点。

构建互联网支持下的家校合作新模式

随着科学育人观的落地生根,教师格外关注小学生成长环境的层次感与品质感,努力架构出充满育人智慧、快乐体验、生命能动的人文环境。为了加速小学生的快乐成长,教师基于互联网科学架构家校合作育人新模式,为小学生提供教师育人智慧与家长舔犊之情,智慧输送量身定做的生命呵护。所以,基于互联网的家校合作育人新模式能够以高品质的优质人文环境助力小学生全面发展。

立足融合教育 优化随班就读

随着科学育人观的优质推广,教师群体愈加注意特殊儿童的教育教学工作,视若己出地验证新创意、完善新设计,力求架构最优化的教书育人环境。为了促进特殊儿童的健康成长,教师自觉践行融合教育理念,务实探寻随班就读的可行性与价值性,并利用科学高效的优化策略而付诸实施。因此,教师立足融合教育积极优化随班就读策略,能够惠及特殊儿童的课程进步、社会化发展。

心理健康教育为幼儿发育成长保驾护航

随着科学育人观的优质推广,教师着意培养幼儿的健康心理、积极情绪、开朗性格以及乐观心态,努力推动幼儿拥有乐观自信、积极主动、思维活跃的优秀素养。为了促进幼儿的健康成长,教师着意在园内游戏活动中开展心理健康教育活动,精心对幼儿进行心理调控。

心理健康教育在幼儿教学中的价值

在科学育人观的感召下,教师务实研究幼儿教学工作的创新增效之路,自觉为幼儿提供高品质心智启迪、高价值习惯养成、高水平能力淬炼。为了促进幼儿高层次成长,教师开始应用心理健康教育活动,对幼儿进行启智润心、思想点拨、能力培养,科学塑造生命跃升的高起点。因此,心理健康教育能够促进幼儿教学工作提质增效,辅助幼儿更好地适应未来的集体生活与社会发展。

幼小衔接阶段幼儿学习习惯的养成

随着科学育人观的落地生根,教师着意研究幼儿教育教学工作实现人文定制、提质增效的课改创新方法,竭力为幼儿创设高体验、亲民化、素养型的成长环境。为了促进幼儿教学创新提质,教师基于幼小衔接工作科学开展幼儿学习习惯的优质养成活动,帮助幼儿做好进入小学阶段认知活动的思想准备与能力准备。所以,学习习惯养成能够成为幼儿快速适应未来新环境的课改创新基点。