科学自主性与科学素质传播

科学的自主性是科学发展规律最重要、最突出的表现,是科学赖以生存和发展的根本。对于科学的自主性,只能因势利导,合理利用,不能弃置不顾甚至恣意妄为。漠视乃至违反科学的自主性无异于摧残科学。科学自主性思想缺位的科学素质传播是不全面、不深入的科学素质传播。然而,多年来在历史唯物主义的框架下,物质生产对科学的动力作用得到强调,科学的自主性受到了一定程度的遮蔽。进而造成了在科学发展的实践中,轻视和违反科学自主性的现象时有发生。因此,应当引导公众逐步树立科学具有相当自主性的意识,当前在我国,科学自主性思想的传播工作十分重要和紧迫。

科学自主、学术自由与计划科学

科学自主和学术自由是科学共同体的根本组成要素和本质属性,也是科学建制赖以存在的基础。科学的自主性意指,科学对其社会环境的依赖与科学独立的核心能够自我决定和自我发展这样两种因素之间的张力;也就是说,科学共同体要力图把科学的外部影响纳入到科学自身运动的固有逻辑之中,维持科学的相对独立性。科学获得自主有一个历史过程。科学自主的特征是相对性、协商性、惯例性。学术自由具体到科学,主要指科学研究自由。学术自由是由基础科学、科学价值中性和科学家的角色特点决定的。学术自由是科学创造的根本保障,直接有利于科学自身的进步,从而在长远上也有益于整个社会。限制和破坏学术自由的恶果是相当严重的,必须维护和坚守学术自由。基础科学是无法计划的,这是基础科学或基础研究的本性。计划科学往往导致不良后果乃至恶果。

关于科学体制与科学自主性的若干思考

科学的自主性是科学发展规律最重要、最突出的表现,是科学赖以生存和发展的根本。当代科学作为一种社会建制,科学体制既是科学自主运行的基本前提,同时又构成了对它的控制。随着科学的发展日益与社会的政治、经济目标紧密地结合在一起,科学的自主性具体体现为科学内部的自治、政府计划体制和市场体制分别对于科学研究的意义、科研过程管理和科学评价等几个层面。

默顿科学自主性思想及其当代意蕴

基于科学是一种高度自治的社会制度这一理论前提,默顿科学社会学对科学与社会的互动及其科学内部的社会结构进行了全方位的研究,系统阐述了科学自身的运行机制和发展规律,强调科学自主性是科学赖以生存和发展的根本。时下我国学术界无视和违反科学自主性的现象比较严重,亟需从理论上分析科学自主运转的规则,为捍卫科学自主性提供理论支持。默顿科学自主性思想有助于我们掌握科学的社会运行情况及其规律,在一定意义上能给我国当前的科技体制改革提供思路。

重新审视巴尔的摩案——从科学自主和政治干涉的角度

从科技政治空间的权力张力角度对巴尔的摩案进行分析,指出这种权力张力在巴尔的摩案中突出表现为科学自主和政治干涉之间的冲突。在分析基础上,指出现代科学的持续健康发展要求在科学自由和政治干涉之间保持合理的张力,提出了避免科学活动中科学自由和政治干涉冲突与矛盾的方法和建议。

我的第一本学术启蒙书--读邓正来《研究与反思:关于中国社会科学自主性的思考》(增修版)

每位学者走上学术之路一般都会有自己的学术启蒙书,比如邓正来先生的《研究与反思:关于中国社会科学自主性的思考》。阅读这部书可能会给人至少两方面的启迪:一方面,研究文字应当是跟自己的生命相干的,而非干瘪的、令人乏味的;另一方面,研究者应当具有主体性,有自己的问题意识,而不应是老让人牵着鼻子走。领悟到这些,会让人在学术之路上徘徊、摸不着门道者产生灵魂革命般的深刻体验快感,终生受益。

尊重科学的自主性——默顿学派的科学自主性思想刍论

在科学自主性的问题上,默顿科学社会学对于马克思主义哲学具有双重的补充作用:(1)默顿科学社会学着力阐发和强调科学的自主性,对于马克思主义哲学关于物质生产是科学发展根本动力的观点,是一种有益的补充;(2)默顿科学社会学强调科学体制方面的自主性,对于马克思主义哲学强调科学知识方面的自立性的观点,也是一种有益的补充。强调科学的自主性对于当前中国科技发展具有特别重要的现实意义,因此,应当高度重视关于默顿科学社会学科学自主性思想的研究。

在小学科学课堂中如何培养学生的科学自主探究能力

科学课堂的设立能够有效地培养小学生科学素养、科学探索精神和科学的自主探究能力。因此,在小学科学课堂教学中,教师要时刻注重小学生科学自主探究能力的培养,让小学科学学科在时代发展的背景之下能够充分体现时代性和进步性,促进小学生创造力发展的同时,也能够培养科学自主探究的能力。

反地球工程立场的科学自主叙事及反思

随着地球工程热度的增加,反地球工程的热度同步高涨,科学自主是其叙事的基础价值诉求。反对者认为,在“拯救人类”的“正义”装扮之下,地球工程的真实政治目的在于“军事意图、控制欲望与逃避责任”。他们担心地球工程科学家被政治权力裹挟,丧失了科学的纯粹性。反地球工程立场的科学自主叙事值得反思,它既是对科学与政治关系传统主张的具体表达,又构成了地球工程政治化的一部分。反对者未能完全清晰地区分地球工程的研究与地球工程的部署,进一步强化了他们对科学动机的猜测。

在小学中年级科学自主作业中巧融信息技术

自主作业以学生参与作业设计和学生主动选择作业为核心内容,具有主体性、主动性、创造性等特征,可以有效增强学生完成作业的动力。现代信息技术的发展为小学中年级自主作业的设计与实施提供了前所未有的便利。依托信息技术,可以不断创新中年级科学自主作业的形式,也能密切师生间的交流互动。

谈在小学科学课堂中如何培养学生的科学自主探究能力

小学教学阶段,教师制定出完善的小学科学教学课堂,让学生拥有充足的学习兴趣和欲望。教师激活小学科学教学的价值,为学生展现出科学精神和教学价值。科学课堂中要对学生的科学自主探究能力进行重点培养,引发学生对小学科学知识学习进行重点分析和研究。教师创设符合学生发展的教学体系,让学生感受到所学习内容重要性的情况下,也会更好地带动学生自主探究能力得到全面提高。

开展科学自主游戏培养幼儿科学探究能力的实践研究

本文以自主游戏为载体，引导幼儿进行探究式学习，旨在通过科学自主游戏，精心引导幼儿探究活动，努力形成促进幼儿科学探究的指导策略，帮助幼儿习得一定的探究方法与技能，最终促进幼儿科学探究能力的发展。

迈向自主的澳门社会科学——《社会科学发展在澳门》序

澳门社会科学的发展和提升,是澳门社会取得长久进步和发展的保证,尤其对澳门的和谐共存理念及其制度安排进行研究,很有可能在既有的理论框架和观点之外开放出一条新的理论路径;而这种“深度研究”,须以澳门社会科学发展的自主性为依凭。澳门社会科学的发展,以澳门社会背景因素为起点,由澳门基金会引领,以高等院校、科研机构和学术团体为组织依托和机制载体,并受实证主义社会科学观的支配。要建构澳门社会科学真正的自主性品格,还必须对澳门问题做深入的理论思考,并做出研究上的知识增量。

科学技术自主创新与我国企业核心竞争力的提升

在当代,科学自主创新是技术自主创新的基础和先导;技术自主创新为科学自主创新提供先进的物质技术手段和强大的需求动力。同时,科学技术自主创新是我国企业提升和保持核心竞争力的关键。因此,把握科学技术自主创新概念的现代含义,深入分析企业核心竞争力的结构模式,揭示科学技术自主创新对企业核心竞争力的作用机制,探讨我国提高并保持企业核心竞争力的对策,就具有突出的理论意义与实际价值。

基于微视频技术的自主科学实验能力评价研究

自主科学实验是激发学生兴趣、提高学生科学探究能力的有效途径。研究基于微视频技术,结合科学实验的要求和自主实验的特征,设计了自主科学实验能力评价的一般模型,确定了安全性、规范性、科学性、清晰性、有效性、技术性、流畅性、生活化、探究性和新颖性等评价指标及权重,进行了内容效度的检测。研究以"电解饱和食盐水"实验为例,以上海市某普通高中一年级学生为研究对象,应用了评价模型,考查了学生在基于微视频技术的自主实验操作上的表现。本研究开辟了微视频技术在教学应用中的新领域,为学生科学实验能力的诊断和提升提供了参考。

科学的社会性、自主性及二者的契合

默顿学派在科学的社会性研究方面首次提出并阐发了科学体制内部微观社会因素与科学知识进步的关系,并对宏观社会因素影响科学发展的机制进行了实证研究;在科学的自主性研究方面最先提出并阐发了科学界的社会规范、科学奖励制度和科学界的社会分层等科学运行机制,有力地从科学体制角度揭示了科学的自主性,并强调了基础研究领域里的科学自由的重要性。此外,默顿通过对多重发现现象和科学天才的社会学分析表明,科学发展既非完全自主因而勿需社会因素的参与,也非完全社会性的因而全部由社会因素支配,而是社会因素和科学内部因素共同作用的结果,以及科学的社会性和科学自主性共同作用的结果。尽管较之大科学时代科学发展所呈现的无比丰富性和复杂性,默顿学派关于科学性质的研究仅只是初步的,但该学派所取得的成就是公认的;从科技哲学研究的方法论角度说,它所给予我们的启示中有两点值得特别注意:1."从精神气质分析入手"研究科学与文化的关系;2.高度重视理论研究和经验研究的结合。

自主科学的社会基础:形成与发展

自主性是近现代科学发展的重要条件。20世纪以来,自主科学的发展由于科学与社会关系的新特点而显示出复杂性。本文就该现象分析了自主科学社会基础的变迁,认为,传统自主科学已达到其发展的可能性界限,当代科学与社会的新契约将赋予科学以新的自主特征。

国家需要、部门利益与科学家自主性的调适——以中国科学院化学研究所的筹建与初期发展为中心的探讨

1953年,中国科学院从事化学研究的第5个机构——化学研究所——在北京酝酿筹建;3年以后,各项工作开始正常运行。在筹建过程中,功能不同的群体——科学家与科学管理者——之间、利益不同的群体——科学家与科学家——之间各种认识、主张不断斗争、不断协调,直至最终取得某种平衡。由此可以看出,新中国成立以后,政府利用极其有限的人力、物力资源,为建立一个与新的经济体制和政治体制相适应的新的科研体制所作的尝试。

2019年中国科学技术大学自主招生数学试题及其详解

2019年中国科学技术大学自主招生数学试题共包含8道填空题和3道解答题,试题难度是中等.解得由笔者给出.