把握幼儿特点,科学设计活动

本次“实训现场”,我们选取的是一位教师在学习《教育家》幼师写作课程后,对自己教学活动设计的修改内容。好的教学活动设计是教学成功的一半,教师在活动中合理设计,加上专家的科学指导对活动效果有着重要作用。对照前后内容,我们不难发现作者的反思与进步,那么作者的修改是否合理?如何依据幼儿身心发展特点设计教学活动?

STEAM理念视角下幼儿园科学领域活动设计的行动研究

随着学前教育事业的发展,更多的新型教育理念被应用于幼儿教学活动,有效提升了幼儿教学质量。STEAM理念强调通过整合性的目标和课程内容帮助学习者实现学习能力和学科素养的协同发展,这一理念在幼儿教学领域具有重要的指导作用。文章对STEAM理念和幼儿园科学领域活动进行了简单论述,分析了现阶段幼儿园科学领域活动开展存在的问题,探讨了STEAM理念下幼儿园科学领域活动设计的优化策略,以供参考。

2019年与2004年版高中物理教科书科学探究活动设计比较研究

教科书中的科学探究活动设计是学生学习、体验科学探究的重要载体,关涉核心素养目标的实现。以ITAI分析框架作为研究工具,相比2004年版普通高中物理教科书,2019年新版普通高中物理教科书中的科学探究活动设计在A1即探究任务中所涉及科学内容与本课目标的一致性等10个指标上,继承与发扬了2004年版教科书的优势与传统;在B7控制变量即要求学生确定可能影响实验结果的变量、采取措施实施控制、只处理自变量等7个指标方面,统计检验结果差异显著,对科学探究过程技能的体验要求明显增强;在B11提出问题即要求学生自主提出研究问题技能的要求与训练等5个指标方面,有待进一步加强。

“小学科学综合实践活动设计”课程思政的教学途径

本文研究了小学科学教育专业核心课程“小学科学综合实践活动设计”的课程思政教学途径,探讨了实施课程思政的目标、内容及途径,梳理了该课程在实施课程思政的基本架构与方式,为“小学科学综合实践活动设计”课程中开展课程思政提供参考,为高校课程思政建设提供新的思路。

“科学活动设计与组织”的教学方法改革思考

"以学生为中心"的教学方式需要从学生的角度出发,尊重学生的兴趣,在传统的教学方式的基础上,引导学生自主学习。"科学活动设计与组织"是一门实践性较强的本科课程,"以学生为中心"可以让学生体验科学活动设计与组织的过程,充分激发学生的科学兴趣,构建基本的科学知识,培养学生的科学态度、科学精神和科学方法。

五年制幼师“幼儿园科学活动设计”教学实践课题研究综述

本文在对国内外众多相关资料归纳、梳理的基础上,对五年制幼师"幼儿园科学教育活动设计"教学实践的相关研究进行了梳理:分别综述了相关理论、教学实践现状、教学方法及改进策略等,希望借此找到幼师"科学活动设计"教学实践的突破口,为幼师的"科学活动设计"提供新的视角和思路。

幼儿教师设计科技制作活动的三个要点

幼儿教师开展科技制作活动前，要了解科技制作活动的特点和基本类型，把握“分析、确定和积累”这三个设计要领。要善于发现和分析幼儿的制作兴趣和制作能力差异性；在此基础上，确定恰当的制作内容和合理的活动目标，对教学难点和辅助教具进行预设；多方收集制作材料，引导幼儿在活动前积累相关的科学知识和制作经验。

指向教师问题解决素养的研修课程设计与实施

为有效开展科学研讨,提升教师的问题解决素养,研究者从区域实践出发,以科学实践活动设计为例,探讨共同体教师在转变观念、确定内容、实施过程、固化成果等一系列研修活动体验中,完成教师研修课程的自主建构与使用路径,以切实提升教师自身洞察问题和解决问题素养。

师范学校模拟教学模式构建——以学前教育专业为例

太原幼儿师范学校学前教育专业构建学前教育模拟教学"一体两翼"教学模式,即"做—研—点—做",体现模拟教学"教—学—做"的一体性,"教学""科研"两翼,旨在提升教学理论素养,准确把握目标内容,改进模拟教学中存在的问题,提升模拟教学实效。学前教育专业模拟教学实施主要通过充分了解学情、创设真实环境、科学设计活动、准确角色定位,实现与职业岗位要求"零距离"对接。

现代体能训练在初中体育教学课堂中的应用研究

无论是在任何时代,小学生都是国家的希望,而初中生就是祖国未来建设的希望,同时也是社会主义接班人,所以,学生的身体素质水平的高低,在一定程度上就会影响学生未来的发展,教师在初中体育的教学中,就需要通过在学生进行体育运动的过程中,注重对于学生体能运动技巧的培养,从而有效的提高学生在体育课堂学习中所获得关注度,因此,本文就现代体能训练在初中体育教学课堂中的应用研究进行分析和探讨,并提出指导建议。