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我国小学科学课程标准的历史演变与未来展望
1
作者
李琦琦
《教育科学论坛》
2024年第14期3-8,共6页
小学科学课程对培养学生科学素质、促进学生全面发展发挥着重要作用。我国小学科学课程标准发展可分为五个阶段:初步发展阶段、停滞发展阶段、创新发展阶段、深化发展阶段、全新发展阶段。其演变呈现出与社会发展和国家政策紧密结合、...
小学科学课程对培养学生科学素质、促进学生全面发展发挥着重要作用。我国小学科学课程标准发展可分为五个阶段:初步发展阶段、停滞发展阶段、创新发展阶段、深化发展阶段、全新发展阶段。其演变呈现出与社会发展和国家政策紧密结合、从模仿国外经验到独立自主创新、课程标准体系化清晰化、强调人本价值等特点。着眼于未来,小学科学课程标准建设应以共同概念统领科学课程,增强科学课程的连续性,确立科学课程的核心地位,以职业发展为导向,以差异化为评价标准。
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关键词
小学教育
科学
课程
科学课程政策演变
科学
课程
标准
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职称材料
题名
我国小学科学课程标准的历史演变与未来展望
1
作者
李琦琦
机构
山东师范大学教育学部
出处
《教育科学论坛》
2024年第14期3-8,共6页
文摘
小学科学课程对培养学生科学素质、促进学生全面发展发挥着重要作用。我国小学科学课程标准发展可分为五个阶段:初步发展阶段、停滞发展阶段、创新发展阶段、深化发展阶段、全新发展阶段。其演变呈现出与社会发展和国家政策紧密结合、从模仿国外经验到独立自主创新、课程标准体系化清晰化、强调人本价值等特点。着眼于未来,小学科学课程标准建设应以共同概念统领科学课程,增强科学课程的连续性,确立科学课程的核心地位,以职业发展为导向,以差异化为评价标准。
关键词
小学教育
科学
课程
科学课程政策演变
科学
课程
标准
分类号
G623.9 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
我国小学科学课程标准的历史演变与未来展望
李琦琦
《教育科学论坛》
2024
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