课程思政视域下初中物理“科学态度与责任”素养的培育研究

新课标背景下初中物理课程思政育人成效显著。教师挖掘并融入课程思政元素,积极探索科学态度与责任素养的培育路径,为学生的终身发展启智润心,铸魂育人。可在厘清科学本质、科学态度和社会责任内涵的基础上,从教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价方面反思育人困境。研究表明:通过设计情境化的科学态度与责任教学目标,整合体现思政元素的初中物理教学内容,创新物理科学态度与责任培育的方式方法,构建促进素养培养的多元育人评价体系等可以有效提升课程思政的育人实效。

高中物理教学中学生科学态度与责任素养的培养

随着新课程标准的落实,传统教学模式已经无法满足社会对物理教学提出的要求。因此,教师应该优化传统教学方式,将教学的重点转移至对学生物理思维、科学态度和责任的培养上,将学生培育成社会需要的高素质全面型人才。为了达成这一目标,本文就高中物理教学中学生科学态度与责任的培养进行了探究。

谈高中物理教材中“非重点课程”的教学

被课程标准和考纲列为了解内容的课程,常被教师作为＂非重点课程＂看待,在教学中一带而过,或者让学生阅读。而这些课程大都与现代科技知识联系紧密,是培养学生科学责任的好素材,教师要重视这些课程的教学,采取切实有效的教学方法,抓住＂非重点课程＂的教学机会,对学生进行爱国主义教育,培养学生科学责任素养。