期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
中学生科学身份认同的现状及群体特征
被引量:
3
1
作者
王庆
姚宝骏
《教育测量与评价》
2021年第9期38-47,共10页
科学身份认同可以预测学生的科学职业兴趣、科学学业表现和科学参与感,已经成为国际科学教育研究领域的热点话题。采用科学身份认同问卷对318名中学生进行调查,并通过R语言附加pheatmap包采用均值方式进行聚类分析,旨在了解中学生科学...
科学身份认同可以预测学生的科学职业兴趣、科学学业表现和科学参与感,已经成为国际科学教育研究领域的热点话题。采用科学身份认同问卷对318名中学生进行调查,并通过R语言附加pheatmap包采用均值方式进行聚类分析,旨在了解中学生科学身份认同的现状,进一步探讨科学身份认同的提升策略。研究表明:部分中学生科学学习经历与未来身份"脱节",科学身份体认感欠缺;科学身份积极反馈不足,科学认可度亟待提升;科学身份认同整体呈现4类群体特征,不同性别、学段的学生科学身份认同具有差异;科技活动参与度是影响中学生科学身份认同的重要因素。建议积极培养与构建学生的实践身份和话语身份,增强科学实践体验;关注学生科学情感反馈,倡导科学身份多元评价;将职业生涯教育融入科学学科教学;关注非正式环境下的科学学习,家庭、学校、社会共育科技人才。
展开更多
关键词
科学身份认同
科技活动参与度
科学
实践体验
聚类分析
下载PDF
职称材料
科学的战略愿景:PISA 2025科学素养评价的新方向
2
作者
罗玛
《教育与教学研究》
2023年第10期55-67,共13页
经济合作与发展组织为PISA 2025科学测试发布了《PISA 2024:科学的战略愿景和方向》(以下简称《科学战略愿景》),建议PISA 2025科学框架在科学知识维度引入“社会环境系统和可持续性”“科学知识的发展及其误用”“信息科学”三个新的...
经济合作与发展组织为PISA 2025科学测试发布了《PISA 2024:科学的战略愿景和方向》(以下简称《科学战略愿景》),建议PISA 2025科学框架在科学知识维度引入“社会环境系统和可持续性”“科学知识的发展及其误用”“信息科学”三个新的科学知识领域,在科学能力维度新增“将科学知识用于决策和行动”“使用概率思维”两项新的科学能力,对“评价和设计科学探究”“科学地解释数据和证据”两项科学能力进行扩展,新增“科学身份认同”维度。《科学战略愿景》对未来的科学教育的启示为:科学教育目标强调知识、技能与身份认同并重,科学教学方式注重联系交叉、应用实践和科学参与,科学教育评价用更全面的评估促进公平。
展开更多
关键词
PISA
2025
科学
素养
科学身份认同
下载PDF
职称材料
历史—社会—文化视域下的PISA科学素养
3
作者
张羽
王存宽
《全球教育展望》
北大核心
2024年第3期112-122,共11页
在历史—社会—文化的视域下考察PISA科学素养的起源、内容和演变规律发现,社会现代化进程中产生的未来主义思想和标准化理念为PISA科学素养提供了文化土壤;OECD的科学教育宗旨和教育治理理念隐含的刚性框架制约了PISA科学素养的形式;...
在历史—社会—文化的视域下考察PISA科学素养的起源、内容和演变规律发现,社会现代化进程中产生的未来主义思想和标准化理念为PISA科学素养提供了文化土壤;OECD的科学教育宗旨和教育治理理念隐含的刚性框架制约了PISA科学素养的形式;其内容和演变过程受到科学素养专家组时任主席的研究偏好影响,不具备历史的归因逻辑。这使得PISA科学素养本质上是一种基础素养,不能彰显国际科学教育的发展趋势,是无法直接迁移的教育文化。在认识和理解PISA科学素养时,应该持审慎的态度,在本土的视野下进行深入探讨。
展开更多
关键词
PISA
OECD
科学
素养
科学身份认同
原文传递
PISA 2025科学素养测评框架的新动向及启示
被引量:
13
4
作者
李川
《科普研究》
北大核心
2022年第1期52-58,102,共8页
PISA科学项目团队按照“四阶段法”向国际科学组织代表咨询意见后,指出了PISA 2025科学素养测评框架研发的方向:进一步丰富拓展科学知识、科学能力维度,加入新的“科学身份认同”评价维度。其中,科学知识强调跨学科整合,科学能力侧重社...
PISA科学项目团队按照“四阶段法”向国际科学组织代表咨询意见后,指出了PISA 2025科学素养测评框架研发的方向:进一步丰富拓展科学知识、科学能力维度,加入新的“科学身份认同”评价维度。其中,科学知识强调跨学科整合,科学能力侧重社会决策需求,科学身份认同注重为学生的学习成就奠基。倡导我国科学教育改革关注数字化时代原住民的学习方式,理解科学知识及其产生过程的功能和价值,重视科学背后的身份认同素养。
展开更多
关键词
PISA
科学
素养
科学身份认同
科学
教育
原文传递
题名
中学生科学身份认同的现状及群体特征
被引量:
3
1
作者
王庆
姚宝骏
机构
江西师范大学生命科学学院
出处
《教育测量与评价》
2021年第9期38-47,共10页
文摘
科学身份认同可以预测学生的科学职业兴趣、科学学业表现和科学参与感,已经成为国际科学教育研究领域的热点话题。采用科学身份认同问卷对318名中学生进行调查,并通过R语言附加pheatmap包采用均值方式进行聚类分析,旨在了解中学生科学身份认同的现状,进一步探讨科学身份认同的提升策略。研究表明:部分中学生科学学习经历与未来身份"脱节",科学身份体认感欠缺;科学身份积极反馈不足,科学认可度亟待提升;科学身份认同整体呈现4类群体特征,不同性别、学段的学生科学身份认同具有差异;科技活动参与度是影响中学生科学身份认同的重要因素。建议积极培养与构建学生的实践身份和话语身份,增强科学实践体验;关注学生科学情感反馈,倡导科学身份多元评价;将职业生涯教育融入科学学科教学;关注非正式环境下的科学学习,家庭、学校、社会共育科技人才。
关键词
科学身份认同
科技活动参与度
科学
实践体验
聚类分析
Keywords
science identity
degree of scientific activities participation
scientific practice experience
clustering analysis
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
科学的战略愿景:PISA 2025科学素养评价的新方向
2
作者
罗玛
机构
宁波大学教师教育学院
出处
《教育与教学研究》
2023年第10期55-67,共13页
基金
浙江省社会科学规划课题“基于项目式学习发展学生科学思维能力的跨学科实践和测评研究”(编号:23NDJC133YB)。
文摘
经济合作与发展组织为PISA 2025科学测试发布了《PISA 2024:科学的战略愿景和方向》(以下简称《科学战略愿景》),建议PISA 2025科学框架在科学知识维度引入“社会环境系统和可持续性”“科学知识的发展及其误用”“信息科学”三个新的科学知识领域,在科学能力维度新增“将科学知识用于决策和行动”“使用概率思维”两项新的科学能力,对“评价和设计科学探究”“科学地解释数据和证据”两项科学能力进行扩展,新增“科学身份认同”维度。《科学战略愿景》对未来的科学教育的启示为:科学教育目标强调知识、技能与身份认同并重,科学教学方式注重联系交叉、应用实践和科学参与,科学教育评价用更全面的评估促进公平。
关键词
PISA
2025
科学
素养
科学身份认同
Keywords
PISA 2025
science literacy
scientific identity
分类号
G449 [哲学宗教—发展与教育心理学]
下载PDF
职称材料
题名
历史—社会—文化视域下的PISA科学素养
3
作者
张羽
王存宽
机构
山东师范大学化学化工与材料科学学院
宁波大学教师教育学院
出处
《全球教育展望》
北大核心
2024年第3期112-122,共11页
基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度国家一般课题“高中学科核心素养的情境化测评框架研究”(项目编号:BHA200141)的阶段性研究成果。
文摘
在历史—社会—文化的视域下考察PISA科学素养的起源、内容和演变规律发现,社会现代化进程中产生的未来主义思想和标准化理念为PISA科学素养提供了文化土壤;OECD的科学教育宗旨和教育治理理念隐含的刚性框架制约了PISA科学素养的形式;其内容和演变过程受到科学素养专家组时任主席的研究偏好影响,不具备历史的归因逻辑。这使得PISA科学素养本质上是一种基础素养,不能彰显国际科学教育的发展趋势,是无法直接迁移的教育文化。在认识和理解PISA科学素养时,应该持审慎的态度,在本土的视野下进行深入探讨。
关键词
PISA
OECD
科学
素养
科学身份认同
Keywords
PISA
OECD
scientific literacy
scientific identity
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
PISA 2025科学素养测评框架的新动向及启示
被引量:
13
4
作者
李川
机构
河北师范大学教师教育学院
出处
《科普研究》
北大核心
2022年第1期52-58,102,共8页
基金
河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度课题“新高考背景下普通高中实施项目式教学的协同机制研究”(2006003)。
文摘
PISA科学项目团队按照“四阶段法”向国际科学组织代表咨询意见后,指出了PISA 2025科学素养测评框架研发的方向:进一步丰富拓展科学知识、科学能力维度,加入新的“科学身份认同”评价维度。其中,科学知识强调跨学科整合,科学能力侧重社会决策需求,科学身份认同注重为学生的学习成就奠基。倡导我国科学教育改革关注数字化时代原住民的学习方式,理解科学知识及其产生过程的功能和价值,重视科学背后的身份认同素养。
关键词
PISA
科学
素养
科学身份认同
科学
教育
Keywords
PISA
science literacy
scientific identity
science education
分类号
N4 [自然科学总论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学生科学身份认同的现状及群体特征
王庆
姚宝骏
《教育测量与评价》
2021
3
下载PDF
职称材料
2
科学的战略愿景:PISA 2025科学素养评价的新方向
罗玛
《教育与教学研究》
2023
0
下载PDF
职称材料
3
历史—社会—文化视域下的PISA科学素养
张羽
王存宽
《全球教育展望》
北大核心
2024
0
原文传递
4
PISA 2025科学素养测评框架的新动向及启示
李川
《科普研究》
北大核心
2022
13
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部