迪昂的科学进化观

迪昂的科学进化观Ｐ．Ｄｕｈｅｍ′ｓＶｉｅｗｓｏｎｔｈｅＥｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆＳｃｉｅｎｃｅ￥／／李醒民（中国科学院研究生院，研究员北京１０００３９）皮埃尔·迪昂（ＰｉｅｒｒｅＤｕｈｅｍ，１８６１～１９１６）是法国著名物理学家、科学史家和科学哲学家。他...

科学进化观在家庭治疗及教育中的体现

本文将科学进化观与传统科学方法论相对照 ,分析其在家庭治疗及教育中的体现。科学进化观基于复杂系统的行为特征及其不确定性 ,从广泛视角进行探索 ,提出多种相互竞争的假设 ,根据多重途径的交汇证据识辨系统中的重要因果联系 ,了解系统的动力原理、自组织能力、互动模式等。这种观点在家庭治疗中体现为将家庭视为开放式系统 ,强调治疗中的动态思想 ,家庭系统的自组织和重建新的沟通模式。在教育中 ,科学进化观强调培养学生批判性学习和求异思维的能力 ,培养学生学会学习的方法。

W.H.布拉格的科学观

W .H .布拉格是 2 0世纪上半叶英国科学界的一位重要人物 ,对他的科学思想在科学观的意义下比较系统地做了一定的探索性的分析。“一切历史都是当代史” ,目的是试对W .H .布拉格并不广为人知的丰富的内心世界予以充分展示 ,同时相信W .H .布拉格的科学思想对我们今天热衷讨论的科学技术观能产生一定的积极影响。

科学与进步的相关性——对《科学革命的结构》的解读

库恩所建构的科学持续进化的基本结构在于常规科学中的'相对进步'以及非常规科学中的'真正进步';基于此,界定科学活动的性质应该遵循三个原则,辩证地看待进步概念的含义,同时把科学活动看作不预设任何目的的客观历史过程,因而其中每一个阶段的科学成就都具有了范例的价值。