编委对期刊研究主题的影响研究——以信息科学领域为例

[目的/意义]学术期刊是学术交流的重要载体之一,期刊编委团队承担着把握期刊方向的重要职责,并对期刊发文内容和发文质量进行把关。期刊编委的研究主题能够体现编委对本领域学术动态的觉察和感知,本文旨在探究编委的研究主题对期刊收录文章主题的影响情况。[方法/过程]以信息科学领域一流期刊为研究对象,构建编委数据集和非编委数据集,通过数据集信息挖掘期刊收录文章主题,利用Word2Vec模型和Kmeans聚类方法探究期刊内的主题分布特征,探究编委的主题影响情况。[结果/结论]研究发现编委对冷门主题的影响高于热门主题,编委能够通过在新兴主题集中性发文引导期刊的研究主题发生变化,引导学者对有价值的主题进行研究。

探究幼儿科学领域与幼儿游戏的巧妙融合

随着课程游戏化理念的提出,幼儿园对游戏在幼儿发展及教育活动质量提升方面的作用愈发重视。游戏作为幼儿释放天性的重要方式,能够激发幼儿持续、综合探索的欲望,促进其健康、快乐、全面成长,进而提升幼儿园的教学质量和效果。阐述了幼儿科学领域与幼儿游戏的融合内涵和价值,并就如何将幼儿科学领域与幼儿游戏巧妙融合提出具体策略。

核心素养背景下在幼儿园科学领域应用信息技术的教学策略

培养幼儿核心素养是幼儿教育的重要目标。在幼儿园科学领域,教师要利用适宜的方式,创设科学探究活动,培养幼儿的科学素养。信息技术是幼儿园科学领域教学的助力。在核心素养背景下,教师应发挥信息技术的作用,应用多样策略培养幼儿的科学素养。文章具体阐述核心素养背景下在幼儿园科学领域应用信息技术的教学策略。

中班科学领域集体教学活动中教学语言的运用研究——以中班集体教学活动“春游去”为例

中班教育是幼儿园教育的关键阶段,是促进幼儿思维发展、提升幼儿学习兴趣的重要阶段。科学领域内容作为幼儿园中班教育中的主要内容,旨在培养幼儿的科学思维,提升幼儿的科学能力。在中班科学领域教学中,教师教学语言的运用对教学效果有着至关重要的影响。如何用好教学语言,以提升中班科学领域集体教学活动质量,值得当下幼儿园中班教师关注。

国家自然科学基金委:征集信息科学领域重大项目立项建议

国家自然科学基金委员会于2024年9月2日发布《关于征集2025年度信息科学领域重大项目立项建议的通知》。为了进一步做好重大项目的立项和资助工作,根据《国家自然科学基金重大项目管理办法》等相关规定,面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,推动信息科学领域基础理论与关键技术发展,增强自主创新能力,信息科学部面向科技界征集2025年度重大项目立项建议。

幼儿园科学领域课程游戏化的实施策略分析

幼儿的好奇心和求知欲是学习的重要动力,而科学领域课程可以很好地培养和激发幼儿的这种求知欲,让幼儿通过探索来理解知识的意义。为了适应幼儿的年龄特点,科学领域课程应该采取灵活多样的形式。教师可以将科学和游戏元素融入幼儿的日常生活,让幼儿在实际操作中体验科学的乐趣和实用性,激发幼儿的兴趣,使幼儿更加主动地参与学习。其中游戏化课程能够促进幼儿的健康成长,发挥游戏化课程的真正教育作用。

幼儿园科学领域学科教学的有效开展探究

这几年来我们国家比较注重教育事业的发展,其中幼儿教育受到了越来越多的关注,在开展幼儿园教育时,一定要注意科学教育,科学教育也是培养学生思维和能力发展的重要组成成分,幼儿园老师需要充分的考虑幼儿的实际发展规律,在科学领域当中通过从多个维度和多个角度对幼儿进行学科知识方面的教学,只有这样才能够在现有的基础上有效增强幼儿的综合能力,也能够保证幼儿的综合素养。本篇文章将重点分析如何在幼儿园科学领域开展有效的学科教学。

信息技术与幼儿园科学领域学科的整合

信息技术是科学技术的产物,信息技术的出现不仅仅引起了时代的变迁,也促使教育行业发生了较大的变化,多个学校都通过信息技术加强教学改革,尤其是幼儿园,通过信息化、数字化建设创新教学模式和方式,打造数字化课堂,整合资源,提高工作效率。科学领域是幼儿园非常重要的教育领域,符合幼儿们的认知规律,可以满足幼儿的探索、探究需求和欲望。因此幼儿园也需要将信息技术应用其中,通过信息化科学教学引领其他学科的发展,有效实现多个学科的整合,为各个学科融合打造平台,整合资源、创设情境数字化情境,提高各个学科教学质量。本文主要浅谈信息技术与幼儿园科学领域学科的整合,旨在促进幼儿园科学教育的现代化发展。

基于STEAM教育理念的幼儿园科学领域活动实践

本文旨在探讨基于STEAM教育理念的幼儿园科学领域活动实践,以促进幼儿在科学探索中的主动性和创造性。分别从幼儿园和幼儿教师两个方面提出建议。首先,幼儿园应建立STEAM教育研究团队,通过专业培训与师资培育,提升教师的科学教育能力。其次,在幼儿教师方面,鼓励教师培养科学探索的兴趣和能力,加强科学领域活动的设计和开展,并将STEAM教育融入主题活动中,激发幼儿的学习兴趣和创造力。

基础生命科学和健康科学领域因“论文工厂”撤稿论文情况分析

在撤稿观察数据库(Retraction Watch)中检索2013—2022年基础生命科学和健康科学领域因“论文工厂”撤稿论文情况。结果发现,2013—2022年基础生命科学和健康科学领域论文共撤稿1337篇,撤稿论文大部分来自中国,且以研究型论文为主。深入分析了撤稿数量及年度分布、地区分布、文章类型、学科分布、撤稿原因、撤回时滞、撤回出版机构及期刊等指标,以期为建设科研诚信体系提供参考。

安全科学领域科技期刊选题策划与组稿途径的思考与实践

安全科学领域科技期刊作为多领域安全生产生活,防灾减灾和应急管理等方面的学术交流平台,以服务国家战略为己任。文章探索安全科学这一新型学科科技期刊多层次的选题策划、组稿途径及施后评价的方法,为提高安全科学领域科技期刊的学术质量和影响力提供参考。文章分析四种选题策划的方法,分别是围绕国家重大指导方针和政策,针对行业热点和重要科研成果,关注本领域重大事件、突发事件和以行业重要学术会议为依托开展选题策划,提出通过主编点对点约稿,与学术带头人及其项目组合作等组稿途径以及相应的施后评价方法。安全科学领域科技期刊策划有吸引力的专题出版成效显著,有助于期刊定位出版内容,引导学术研究,提高期刊评价指标及提升期刊影响力。

审稿评价指标影响因素权重对安全科学领域科技期刊品牌建设的意义探究

文章旨在通过对审稿质量的量化评估,探讨安全科学领域科技期刊质量提升需要关注的策略及其相关性,以提高科技期刊品牌建设能力。一方面,从学科建设角度对审稿专家的特征和规律进行分析,更好地选择合适的审稿人对稿件质量进行把控,最终获得满意的审稿效果;另一方面,采用层次分析法,对审稿评价指标的影响因素进行权重分析,制定合理的量化评分标准,以优化实践现状,整体提升稿件质量。将传统的审稿评议与审稿信息定量化结合,有助于编辑部在众多的稿件中评选出高质量稿件,为编辑部对稿件的取舍提供更为精准的依据,同时提高时效性。优化同行评议运行机制和稿件的审稿评价指标,对科技期刊品牌建设具有积极的意义。

《中国地质》编委代世峰教授、邓军教授和李三忠教授入选地球科学领域2023年度全球“高被引科学家”名单

2023年11月15日,科睿唯安发布了2023年度全球“高被引科学家”名单,来自全球67个国家和地区1300多个机构的6849名科学家入选2023年度名单,他们在过去十年对自然科学和社会科学的单个或多个学科产生了重要的学术影响力。美国共有2669人次入选,占总人次的37.5%,位居首位;中国1424人(中国内地1275人,中国香港120人,中国澳门11人,中国台湾18人),占总人次的20.8%,排名第二。

幼儿园科学领域教学活动环节的有效性探究

开展幼儿园科学领域教学活动是提高幼儿科学素养的基本路径,更是发展幼儿科学探究、解决问题能力的有效途径。科学领域教学活动环节可分为四个基础环节。教师结合不同科学活动特点对各个环节细化,能够保证教学活动的有效性。文章对如何提高幼儿园科学领域教学活动环节的有效性进行了探讨,简述了幼儿园科学领域教学活动的基础构成及实施原则,并围绕“导入”“探究”“分享”“延伸”四个环节,对教育工作提出可行之策,以供一线幼儿教师参考。

有效提升幼儿园科学领域教学探析

幼儿科学领域教学有助于提升幼儿的科学素养,是促进幼儿探究科学的关键路径,也是提高其问题解决能力的必要渠道。本文结合教学实际,从三个方面研究了幼儿科学领域教学的有效策略,旨在充分提高幼儿学习的积极性和教学的有效性,促进教学的质量得到有效提升。

STEAM理念视角下幼儿园科学领域的教学策略探究

STEAM理念起源于国外教育理念,其具有“跨学科”的教育优势,在幼儿园教育中进行应用取得了良好的教育成效,对幼儿综合素养及探究能力的提升起着积极的作用。通过简述STEAM理念概念、特征和幼儿园科学领域,结合幼儿园小、中、大班幼儿的实际情况及认知水平,对STEAM理念在幼儿园科学领域中的教学策略展开探讨,分别从理念融入、活动探究、社会实践、项目活动四个视角出发,科学合理地设计活动,以期更好地激活幼儿的问题意识,进一步强化幼儿的科学素养。

科学领域环境创设实操的问题与建议

目前,幼儿园科学领域的环境创设质量不高,相关文献提出基于实操的应用型研究亟待补充。本文通过对广东省三所幼儿园的八位教师进行访谈,获取科学领域环境创设实操可能存在的问题,根据问题编订问卷,对十几所幼儿园的部分教师进行问卷调查。调查表明:在幼儿园科学环境创设实操中,存在教师的科学知识不足、幼儿没有机会参与环创、材料选择偏好成品、科学作品核心设计依赖教师等问题。针对这些问题,本文提出给幼儿提供环创机会、增加生成性高的自然科学材料投放、展示孩子失败的科学作品以及购买实验记录设备等建议。

幼儿园科学领域教育教学活动中应用信息技术

在信息化教育背景下,如何促进信息技术与教育教学领域的深度融合已成为教育领域的热点话题。对幼儿来说,科学领域的许多知识都相对抽象,在教育教学中经常面临一些难点。将图、文、声、像集于一体的信息技术可以将抽象的知识形象化、直观化,为幼儿创造生动、灵活且富有趣味的学习环境,满足幼儿以形象思维为主的学习和探究特点,激发幼儿对科学的兴趣,提升科学启蒙的效能。本文结合幼儿科学教育的特征,探讨在幼儿园科学领域教育教学活动中应用信息技术的原则,对其应用现状进行审视,并提出使信息技术在幼儿科学教育教学中发挥积极作用的实践应用策略,以期运用信息技术优化幼儿园科学教育,启迪幼儿的创造力,放飞幼儿的“奇思妙想”,滋养与发展幼儿创新意识和创新能力。

幼儿园科学领域主题活动实践探究

科学探究活动能够培养幼儿的问题解决能力、思维能力、好奇心,使幼儿具备基本的探究能力。当前,幼儿科学探究活动中还存在着一些问题,这些问题降低了科学探究活动的效果。可采取丰富前期活动准备、优化课程教学模式、构建多元主体等方法提高科学探究活动的质量,最大限度地发挥科学探究活动对幼儿成长的作用。

论幼儿教师科学领域PCK 构成及其转化

科学教育是幼儿园教育的重要组成部分,也是启发幼儿科学思想的教育。当前幼儿科学教育中存在的问题与教师科学领域PCK(学科教育知识)的缺乏有极大关系。文章阐述了幼儿教师科学领域PCK不足对教学造成的影响,分析了幼儿教师科学领域PCK的构成,并探讨了幼儿教师科学领域PCK的转化。