走进科普小院,体验科学魅力

为丰富队员的课余生活,提高他们的科学素养,江苏省兴化市科学技术协会联合第二实验小学开展的“走进科普小院,体验科学魅力”活动,给队员们带来了一场精彩的科技探索之旅。在科普小院里,队员们看到了很多精致的展台,直观而生动地展示着各种科学原理。最令他们感兴趣的当属属“高斯旋律”。当队员缓慢转动三角形槽时,小球在槽内不断下落,碰撞钢针后发出“叮叮当当”白的声音,美妙而又动听。

从课内到课外,让学生在活动中体验科学之魅力——小学科学课内探究与课外探究有机结合的思考

新课程实施以来,探究式教学已深植于广大科学教师的心中,学生亲历着一个个探究活动,然而科学课的时间是远远不能满足对学生的教育,科学课的内容也远远不能满足学生的求知。我们在关注课内探究的同时,更应将学生的科学学习置于课堂外更广阔的背景中,把课内探究与课外探究活动有机结合。

玩转小小七巧板 感受科学大魅力

青少年是国家的小主人,是创新教育的对象和主体,他们正处于创新素质培养的最佳期,他们身上潜藏着无穷的创新资源,正等待开发。本文探讨了开展智力七巧板的方法和过程,通过这一科技活动让学生学会求知,学会做事,更好地"创造世界"使每个学生都能获得满足个人需求的社会性发展。

科学名著 70本充满科学魅力的图书

当我们想要深入、详细地了解科学时,读书是最好的方法之一。世界上有许多以科学为题材的优秀图书。但看到书店和图书馆里琳琅满目的图书,或许有人会感到困惑:到底应该如何选择呢?本文将介绍70本有关科学的名著。除编辑和科普作家精心挑选的图书之外,还会介绍活跃在各个研究领域第一线的学者推荐的图书。读完本文后,相信读者一定能感受到自己对科学的好奇之心,找到心仪的图书。

让语言体现科学的魅力

严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。在科学课上，教师的语言应当精炼、规范，具有浓浓的“科学味”；应当形象生动、妙味横生，具有浓浓的“儿童味”，从而吸引学生，提高课堂效率。

历久弥新的科学教育加法论更值得期待

“要在教育‘双减'中做好科学教育加法”这是习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话。如何做好科学教育加法,让孩子们近距离感受科学魅力,激发孩子们的科学热情呢?

低年级科学课实验材料的选择策略

小学阶段经历科学过程、感悟科学魅力、体验科学快乐是科学课的主旨。低年级学生自主注意能力弱,极易受外界干扰,在科学课堂中选择典型性的实验探究材料就非常关键。本文结合实践,分析了小学低年级科学课实验材料选择的具体策略。

用党的理想信念凝聚人的方法论

思政课坚持用党的理想信念凝聚人,既要明其“道”——用党的理想信念凝聚人的必然性,又要探其“术”——用党的理想信念凝聚人的方法论。只有坚持“道”与“术”有机统一,才能凝聚共识,形成强大的精神动力。思政课用党的理想信念凝聚人,一般应把握以下问题:理性认同,彰显科学魅力;追根溯源,厚植历史张力;榜样引路,凝聚精神伟力;生活体验,强化实践效力。

品味实验教学 激发创新思维

实验教学通过对现象的分析、归纳得出结论,展现给学生未曾接触的领域,开拓视野,创新思维,升华得到科学知识,获取奥 秘。作为理化生教师更应重视实验教学,不要怕麻烦,不要一味讲授依靠逻辑思维,更不要纯粹的说实验,或传达文件般移出课本,搬到 学生面前。重视实验教学,开拓知识视野,激发创新思维,理化生教师责无旁贷,积极主动投身动手实验行列,实现理念突破,高质量完 成教学任务。

基于超星尔雅平台的小规模限域在线课程混合教学模式探究

小规模限域在线课程(SPOC)作为"后大型开放式在线课程时期"的典型代表,具有小众、个性、灵活等优势,越来越多的教育者将其用于教学中提高教学效果。本文基于超星尔雅平台对陕西师范大学魅力科学课程进行"线上+线下"SPOC混合教学模式的设计、构建和应用研究。对该教学模式的教学目标、实施教学和教学评价的具体内容进行了诠释。通过线上自学、信息化课堂教学和线上个性化辅导与测评三个教学环节的设计和实践,旨在提高学生的自主学习能力以及综合素养。

电子技术辅助教学方法分析

本文探讨了针对当代大学生,在电子技术的整个教学过程中,如何通过辅助教学方式向学生传递电子技术的发展历程,使学生感受科学的魅力,以提高学生的自主性学习;如何结合现代化教学手段将EDA技术引入教学和实践环节,以提高学生的学习自主性。最终实现培养学生的创新意识和创新能力的教育目标。