数据科学的科学性与科学问题的分析

作为一门新兴的学科领域,数据科学的科学性受到了关注且其科学问题未明确提出。文中从科学研究范式及方法论、可证伪性和可再现性、科学精神及快速迭代以及科学研究纲领及理论体系4个方面探讨了数据科学的“科学性”,并解答了为什么数据科学是一门新兴科学的问题。在此基础上,结合DIKW模型(DIKW Pyramid or Hierarchy)、DMP(Data-Model-Problem)模型、数据科学的统计学和机器学习方法论以及数据科学的流程与活动,提出了数据科学的7个核心科学问题:解释在先还是在后或无、问题对齐数据还是数据对齐问题、更加相信数据还是模型、更加重视性能还是可解释性、如何划分数据、如何用已知数据解决未知数据的问题、人在环路还是人出环路。最后,提出了数据科学研究的4点建议:聚焦数据科学本身的理论研究,推动数据的科学、技术和工程需要进一步分离和专业化,加强人工智能赋能的数据科学的理论与实践以及数据科学学科(Data Science as A Discipline)与学科中的数据科学(Data Science Within A Discipline)的联动。

2023年度国家自然科学基金土壤学项目受理与资助分析

本文分析了2023年度国家自然科学基金土壤学的项目受理与资助情况,以环境地球科学学科土壤学有关的D0701环境土壤学、D0709基础土壤学、D0710土壤侵蚀与土壤肥力等三个申请代码为重点,对面上、青年科学基金、地区科学基金、国家杰出青年科学基金、优秀青年科学基金和重点等类别的项目的申请、受理、评议、资助立项、研究队伍、分类属性、关键词数据云等方面进行了统计与分析,旨在指导今后的土壤科学基金申请。

论我国护理学科社会科学属性的现状及其发展

阐述护理学科社会科学属性的基本内涵,分析我国护理学科社会科学属性在教学与临床的应用现状,探讨未来护理学科建设过程中社会科学属性的发展趋势,认为我国护理教育需要重视护生人文精神的培养,临床护理需要重视护理工作关怀本质的重塑,构建一个重社会科学属性、重人文关怀本质的发展局面。

试论自然科学的科学属性与人文属性

自然科学的科学属性与人文属性是涉及自然科学本质的一个带有根本性的问题。自然科学具有科学属性与人文属性的原因和依据在于 ,自然科学是主体与客体的统一、反映与创造的统一、物质与精神的统一、科学性与人性的统一、自然科学家追求真、善、美的统一。这些原因和依据从多层面、多视角反映了科学属性与人文属性都是自然科学本身所固有的根本属性 ,共同决定自然科学的性质、功能和价值。自然科学所具有的科学属性与人文属性是既有联系又有区别的 ,二者是辨证统一的关系。深入研究、科学认识和正确对待自然科学的科学属性与人文属性及其二者的辨证关系 。

论自然科学史的科学属性与人文属性

文章就自然科学史的性质 ,从自然科学史的研究对象、自然科学史自身的表现等多层面系统深入全面论述分析了自然科学史的科学属性与人文属性及其相互关系 ,在此基础上 。

再论智能会计--兼谈智能会计的科学属性

人类社会前所未有地同时处在两个世界之中:现实世界和虚拟(数字)世界。过往的会计基本上是一种用信息反映客观事物的镜像体系,是对现实世界所发生的经济活动的货币化映射,也就是用信息系统来投射现实世界。未来的智能会计则是一种基于算力、算法和数据的认知体系,其内嵌于现实和虚拟世界并与这个数字化的虚拟世界融为一体、和谐共生、同频共振。它通过会计规则和新兴技术的高阶嫁接融合,即"借""贷"会计语言和计算机编码语言的无缝隙对接,实现对现实和虚拟世界宏微观经济社会领域所发生的业务活动或交易事项的数字化替代,并在此基础上,基于会计、业务和行业或社会信息所实时集成的大数据或全样本数据,运用大数据技术和智能决策工具,为宏微观经济主体的价值反馈和价值创造提供信息服务。由此,智能会计在本质上是一项基础性管理活动,发挥大数据分析和辅助决策支持作用,属于交叉学科范畴,具有计算社会科学属性。

中医科学性及其发展问题的再思考

中医的科学属性是长期争论的焦点,目前仍无统一的认识。随着人们对"科学"的认识的不断深入,中医的科学性不应再被怀疑,目前面临的中医西化、中西医结合等问题,是挑战,也是机遇,关键是统一认识、脚踏实地,在当前环境下重视中医特色,解决具体问题,以抓住机遇、创造未来。

课程知识的科学属性及其教学表达

学科育人的基本路径是通过知识教学发展学生学科核心素养,发挥学科知识作为学科育人凭借的发展性价值。课程知识的科学属性是课程知识形成和发展过程中所表现出来的科学符合性,即课程知识内部各要素及其发展过程符合科学的基本规定性,表现为质与本质、思想性与思维性、历时性与共时性、规律性与目的性的统一,凭借学科概念和学科命题、学科思想和学科思维、知识变式与问题解决层次实现教学表达,关注具体知识的本质规定性、要素的关联性、知识的思想性、思维方法的逻辑性,以及学科知识的变式问题。忠诚地表达课程知识的科学属性要求变革教师的教学思维以提升教师的学科理解,追求科学的知识处理以引导知识的充分学习,着力知识的层进式教学以落实科学的知识教学。

浅谈体育概念与体育科学的属性

确定体育的概念及体育科学的属性,必须了解体育产生发展的历史与体育科学形成发展的历史,必须分析体育二重性这一本质特点,并把体育与体育科学两个不同概念区分开来.本文就此略述己见,以资商榷。一、从体育的历史发展看其概念定义体育,是不断发展过程中的人类社会所特有的社会现象,有其自身的历史发展过程。体育虽不是生产力,更不是上层建筑;但其发展是由社会生产力与生产关系所决定的,并日益广泛地运用着人类社会的科学成果。因此。

大规模教育考试科学属性之理论和实践思考

大规模教育考试的科学属性至少应该包括教育和心理测量学约束要求和考试的社会学约束要求两个层面。考试分数的可靠性、考试结果解释和使用的有效性、考试的公平性和考试对社会、学校教育教学的影响是考试科学属性的基本要素,这是考试的目的和结果的使用决定的,每一要素都有其独特的科学内涵。考试实践中,无论是考试测量目标的制定,试卷结构的确定,考试内容样本的采集,试题情景材料的选择和设问,难度的设置,考试后的评价等都应该围绕提高考试的科学性、提高考试的质量进行。

从印刷的科学属性看印刷功能的漂移(上)

印刷术作为可视化图文信息传播的有效工具,为人类文明的发展进步做出了巨大贡献。但是,随着计算机和网络技术的快速发展与普及,数字媒体的出现使印刷的传播功能日益受到严峻的挑战。与此同时,近年来印刷的制造功能逐渐显现出巨大的应用潜力和显著的功能优势,并在许多领域得到了广泛应用。本文从对印刷的学科特征及印刷的科学属性的分析入手,探究印刷在技术上的本质特征,挖掘隐藏于印刷技术中的科学原理,以期发现和诠释印刷的制造功能与印刷的科学属性之间的内在逻辑关系,这对于进一步研究和发挥印刷在先进制造中的作用,更好地利用印刷科技解决机械、电子、显示、新能源、新材料等诸多领域的问题,具有一定的启发性和参考价值。

社会工作能否标准化和指标化?——兼论社会工作的功能定位与科学属性

社会工作能否标准化和指标化?为此需要澄清更深层次的问题:社会工作功能定位是什么?社会工作的科学属性是什么?社会工作"助人与监督"的双重职能、社会工作既是反思性职业又是职业化反思科学的属性,显示出社会工作的互动性、动态性特征及其学科与职业之间的辩证性和反思性特征,这使得社会工作过程很难被百分之百地标准化和指标化。社会工作的量化趋势映射出:社会工作的最基本问题尚未澄清,探讨和发展社会工作基础理论势在必行。

论工业设计学科的科学属性及其意义

在当前市场竞争和全球市场一体化的背景下,很多企业在经济利益的驱动下,从卖弄造型到追求时尚,发展到过度单一的只重视形式,而忽略工业设计的科学性属性,使工业设计追求和谐、合理、适用的科学理念没有能够在生产制造中发挥出来。工业设计的发展史就是一部艺术和科技融合的历史,工业设计科学属性的价值也就体现在贯穿于产品开发到制造、营销及售后服务的每一个环节,正确理解工业设计融合艺术与科学的关系,有助于工业设计更好地服务于经济建设和和谐社会。

探寻美学的科学属性——评《审美价值系统》

美学在我国是一门年轻的学科，也曾是很热门的学科，但很快就归于沉寂，进入研究的低潮。在这片沉寂之中，杨曾宪研究员以其《审美价值系统》一书（人民文学出版社１９９８年版）试图开辟美学研究的新天地，寻找生机。这是作者继《审美鉴赏系统模型》之后的又一力作。这两...

论审计职能的科学属性─—兼议职能演变对审计学科的影响

论审计职能的科学属性─—兼议职能演变对审计学科的影响程安林一、审计职能观点综述任何理论的研究同实践都具有不可分割性。我国自从建立审计制度以后，出现在实践工作中的审计职能是众说不一的．仿佛以审计署在总结审计工作的主要成绩时所列示的资料，某某年审计了多少...

试论对外汉语教学学科的科学属性及其内部结构

本文讨论“对外汉语教学”这一学科的基本属性以及该学科的内部结构问题。文章用经典科学的基本要求衡量对外汉语教学,对该学科在研究对象、研究方法以及研究结果等方面提出了要求,同时通过对该学科内部结构的检讨廓清了该学科的基本组织框架。

正确认识刑事技术的科学属性

刑事技术是自然科学在司法实践中的具体运用,是自然科学与法学的交叉学科,具有自然科学与法学的双重属性。只有正确认识刑事技术的科学属性,才能更好地发挥刑事技术在诉讼活动中的作用。

中医的科学属性及其现代化研究

对于中医现代化定义的内涵进行剖析,认为中医现代化本质就是学术理论体系现代化和临床诊疗体系现代化。中医理论体系现代化是前提,临床诊疗体系现代化是核心、是关键。同时,对于实现中医现代化的方法和措施进行了初步地探讨。

从科学的社会属性反思科学教育

教育学指出,科学知识所蕴含的社会文化价值不可忽略.教师只有充分认识了科学的社会建构性,才能在教学中破除科学神话,向受教育者提供一个清晰完整的科学图景,让他们能从容面对"科学—技术—社会"这样的复杂议题.