微信群互动教学模式在科室业务学习中的应用

目的探讨构建以微信群为基础的网络互动教学模式在科室业务学习中的应用效果。方法选取神经内科为试点科室,2013年度(2013年1—12月)实行每周二晚上集中进行课堂授课,周三晚上进行微信群互动问答、讨论,由科室成员轮流授课,并与2012年度未进行微信群互动教学时每个月专业理论考核成绩及每季度医院"三基"理论知识(神经内科专业知识)考核成绩进行对照比较。结果 2013年度较2012年度每个月本专业理论考核平均成绩明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),每季度医院"三基"理论知识考核平均成绩也有显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取构建以微信群为基础的网络互动教学模式,提高医务人员学习的积极性,促进医师对知识的理解及汲取,提升业务学习的效果,值得推广。

某院科室业务学习学分化管理的做法

为提高医务人员业务学习积极性和主动性,提高院内继续教育的成效,实现学习的规范化、系统化和动态化,从机制上保证科室学习的持续性、针对性和实效性。从2011年底起开始实施科室业务学习学分制管理,采用量化考核方式,对学习活动进行全程监管和多维评价,浓厚科室学习氛围,促进个人成长和科室的发展,带动医院科教研发展和内涵建设。