“双减”背景下科幻作文教学中项目式学习的应用

在“双减”背景下,科幻作文教学中项目式学习的应用具有重要意义,不仅契合“双减”政策目标,还能够激发学生的想象力和创新思维,促进多学科融合与学生综合素养的提升。因此,介绍了“双减”背景下科幻作文教学中项目式学习的具体应用经验,以在班刊设置“科幻天地”为契机,引导学生进行科幻小说的创作,激发了学生的写作热情,也触发了他们对科学的热爱和探索。

科幻作文教学 一枝红杏出墙来——科幻作文教学的研究与实践

小学科幻作文教学的研究具有时代前沿性，符合当前素质教育发展的需要，是一种全新的作文教学内容。其真正的价值在于，它使小学生在无穷无尽的想象空间，挣脱因循守旧、囿于传统的羁绊，淋漓尽致地发挥想象力，培养创造精神，全面提高小学作文水平。科幻作文教学的操作流程是：欣赏科幻——仿写科幻——创作科幻——展示科幻。

初中生试写科幻作文的“五戒”

科幻作文对培养学生的创新思维颇有作用。初中生写科幻作文要注意'五戒':科幻作文戒魔幻化、玄幻化;科幻作文戒无'科';科幻作文戒时间安排不当;科幻作文戒脱离现实生活;科幻作文戒无'人'。

科幻作文的写作方法

科幻作文是建立在一定的科学知识基础上的，鼓励学生热爱科学，充分发挥自己的想象力，具有一定的创意。例如，让学生写“未来的汽车”，看上去是在胡思乱想，实则不然，几十年前，人们曾设想能否让电话没有电线连接，这样就能随时随地打电话，现在，无绳电话早已司空见惯了.

根据“大自然的启示”写科幻作文

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达；人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”；工程师设计船体时模仿鲸的“流线型”形体，大大提高了轮船航行的速度……生物真是人类的好老师啊!聪明的你能从生物身上获得发明的启示吗？能根据“大自然的启示”写科幻作文吗？

生活在科幻空间——学写科幻作文我登上了太阳

经过九九八十一天的评选．我成了登阳队队长。“10、9、8、7、6……”随着“轰”的一声巨响：“登阳1号”冲出了地球。一颗颗五颜六色的星体经过飞船周围，啊!多么美丽的星空啊!“向太阳进发!”我一声令下，飞船便以每秒1光年的速度向太阳冲去。

扎根现实,写好科幻作文

科幻作文也是高考命题的方向之一。对于科幻作文而言,大胆的想象固然必不可少,但合情合理亦同等重要。我们一起来看看晓茜同学的这篇作文。

为孩子开启一扇想象之门——小学高年级科幻想象类作文评价浅探

科幻想象类作文在小学作文体系中处于非主流地位,目前尚未建构评价体系。本文以苏教版五年级下册《习作7》的讲评为例,试图浅探小学高年级科幻想象类作文特有的三维评价指标——"想象大胆创新、表达自圆其说、情节紧凑完整",以及用三维评价指标观照教学时,师生于其中的可为之处。

以“科”为灯,以“幻”为马——《科幻桃花源》一课教学与评析

《科幻桃花源》写作指导课是对高中生科幻写作指导的一次探索。基于学生的集体科幻写作,挑选示范例文和待升格例文,辨析“科幻”的概念,以此为路径和抓手,结合例文赏析,明特点、找方法,通过升格例文,明方法、用方法,引导学生把握科幻写作方向,打下科幻写作基础。

科幻写作三十六计之科技加一加

“可可豆”,不知道你是否记得,语文老师一定教过如何用“加一加”来帮助认识和记忆生字。比如,“亻”加一个山,意思是“山上的人”,这是“仙”最初的意思,后来才引申为住在天上的仙人。那么,你有没有想过,同样的方法,可以用来写科幻?今天,我们就一起来学习创作科幻作文的第一计——科技加一加。未来科技产品是科幻作品中的重要角色,比如,在科幻作文中。

注重在语文教学中提升学生科学素养

小学语文教学要充分挖掘语文课程的育人功能,着眼于学生的全面发展,结合时代要求,注重学生科学素养的培养。因此,小学语文教师在教学中应引导学生关注现实生活中的科学现象,体会科学思想方法,培养科学兴趣,学会探究性学习,并能用所学知识解释身边的科学现象。本文着重从学习科普文章以及练习科幻习作入手探究如何提升学生科学素养。

掘金“懒人经济” O2O引领消费升级

北京的王女士正打算做晚饭,打开冰箱一看,牛肉已经用完了。于是她拿起手机,上网订购了一斤牛肉,不到一个小时,快递员已经把牛肉送到了家。这种曾经出现在小学生科幻作文中的场景,如今在我们的日常生活中早已司空见惯：爱车保养不一定再去4S店和路边摊,“汽车家庭医生”可以提供上门服务;不爱做饭又懒得去外面吃,可以把厨师请到家里摆家宴;想做个按摩、美个指甲。

“课小”大征稿

明天新鲜事这是一个讲述"明天"的地方,也是一个提升科幻作文写作能力的空间。编编们将限定主题进行征稿,然后根据可可豆们的作品来介绍科幻作文的构思技巧和写作方法。征稿类型:科幻作文字数:1000字左右,题目自拟特别说明:欢迎老师们根据主题进行集体投稿。下期主题:我和外星人外星人什么模样?它们生活在哪里?如果和外星人遭遇了怎么办?让我们继续创作和外星人有关的故事吧!

“课小”大征稿

在我的“斡旋”下,编编们同意在“课小”上增加属于可可豆自己的栏目,给大家更多的展示空间。看看都有些什么栏目吧。明天新鲜事这是一个讲述“明天”的地方,也是一个提升科幻作文写作能力的空间。编编们将限定主题进行征稿,然后根据可可豆们的作品来介绍科幻作文的构思技巧和写作方法。

两岸四地小语教学现状管窥

第十四届两岸四地小学语文教学交流活动在重庆谢家湾小学举行，活动分为三个板块：四地同课异构（六年级科幻作文）、分主题教学展示与研讨（识字、寓言、散文、说明文教学）、曹文轩教授讲座以及四地专家评课。在管窥四地小语教学的同时，不禁沉思：他山之石，何以攻玉？

想象作文辨

近些年来，与记实作文和看图作文相对应的想象作文，成为语文教学中的一种重要的作文形式。但还存在着对想象作文分类不清，对每类想象作文的特点缺乏基本的认识和把握的现象。根据内在特征，想象作文实际上分为假设性和虚构性两种。所谓假设性想象作文，是让未来的事实提前实现，或让目前并不存在的东西出现。

科幻产品要逼“真”

跳跳鼠：老师，我们在学校写科幻作文机会很少。您就教教我们吧？