未来教育视野中的科幻教学

当前逐渐兴起的科幻教育热,其实是许多思想上先行的教育工作者,在感受到新一波教育——未来教育——逐渐到来时的自主自发的探索。这种把教育教学实践纳入未来教育的探索性尝试,是完全恰当的。未来的劳动者将聚焦创新含量极高的活动。未来教育应该培养学生的未来智慧。当前的科幻教学,是先行者智慧探索的一种有价值的尝试。

卷入·整合·链接:激发创新思维的科幻读写教学

中国基础教育已经走进核心素养导向的大语文时代。语文教学需要以学生为主体,教师需要让少年走进科幻故事,聚焦科幻作品激发学生创新思维。但小学阶段的科幻读写教学对于初涉这一领域的教师来说并非易事。笔者结合《语文课程标准(2022年版)》中对培养学生创新精神和实践能力的要求,在小学高段采用卷入学生、整合资源、链接现实的三大策略,探索聚焦科幻作品激发学生创新思维的有效途径,取得一些实效。

小学美术科幻画教学策略刍议

在大众创新的新时代,小学美术科幻画教学的高质量发展对儿童想象力的培养具有重要价值,从而有效培养学生的创新思维和创新精神,为他们未来的学习和生活获得良好发展提供有力支撑。文章首先阐述了加强小学美术科幻画教学的重要性和实践教学的侧重点,并进一步探索小学美术科幻画教学的创新策略,期望能够促进小学美术教学目标的全面实现。

科幻阅读教学的行动探索和理念追问——以刘慈欣《球状闪电》为中心

开设《球状闪电》阅读观摩课,希望用这种喜闻乐见的教研方式,推动科幻小说走进课堂,也借此探索科幻阅读教学的可能性和现实路径。这一课的落脚点,应该落在科幻阅读能力的本体上,落在科幻这种类型文本的阅读方法和策略上,落在"虽不存在,但看上去跟真的一样"的科幻形象的欣赏上,落在逻辑自洽、探索某种未来可能性的科学设定的理解上,落在自带动态化和陌生感的、幻"魅"重重的科幻情节的体验上,也因此,必然落在利用富有想象力的作品语言案例和素材开展的阅读和表达的训练上。

小学美术课与科学课融合的价值及科幻画创作教学探讨

现阶段,小学美术教学中,科幻画创造教学逐渐成为"新宠儿",考虑到科幻画自身的特点,教师在开展实际教学工作的时候,就需要将美术同科学课进行有效的衔接,这样在培养他们科学精神的时候,也能强化学生的艺术素养。本文首先分析了小学美术课和科学课融合的价值,接着重点探讨了科幻画创作教学的措施,以期为小学美术教师教学提供参考。

小学美术科幻画教学的实践与探索

在现如今的小学美术甚至是整个美术教育教学领域,科幻画教学成为＂新宠儿＂,考虑到科幻画本身具有一定的科幻色彩,因此,在开展科幻画教学时,能够有效培养学生的科学精神以及丰富学生的想象力和创造力。所以越来越多的小学美术教师认识到科幻画教学的重要作用和意义,并一直想方设法更好地开展科幻画教学。在此背景下,通过从简单介绍科幻画的具体内涵以及内部特点处入手,结合科幻画教学对小学美术教学的重要性,重点围绕小学美术科幻画教学的实践进行分析论述,最后简要谈谈对科幻画教学的探索与思考。

基于核心素养的初中科幻画教学实践策略研究

随着发展核心素养这一理念的提出,中小学课堂教学逐渐从"知识本位时代"走向"核心素养时代"。笔者通过调查发现,海珠区部分学校的科幻画教学仍沿袭以往的教学模式。作为以培养学生核心素养为载体的科幻画教学,必须进行相应的调整和改进。该文基于培养学生核心素养的视角,探讨科幻画课堂教学策略,即基于培养学生核心素养的教学目的,确立科幻画课堂教学目标;创设教学情境,激发学生主动探究的兴趣;实施跨学科整合,加强科幻画教学与学科教学的精准对接;改变知识本位与学科本位,重视学科素养的养成;形成基于核心素养的评价方式。

科幻小说教学中叙事知识的渗透——以《带上她的眼睛》的教学为例

科幻小说的教学, 应激活 “悬念” 这一叙事知识, 使之成为学生解读文本的钥匙, 并在静态知识的动态化过程中提高学生阅读科幻小说的素养.叙事知识的渗透应基于学生的感知体验, 旨在引导学生直击文本内核, 同时让课堂呈现生命活力.

小学美术与科学的融合及科幻画创作教学探讨

目前,在小学美术教学中,科幻画创作教学受到了越来越多教师的关注。虽然小学生的科学知识与人生阅历还不够丰富,但是小学生正处于想象力较为丰富的阶段,能够产生大量创作科幻画的灵感。而科幻画的创作离不开科学知识、想象力和美术功底三者的结合。进行科幻画创作的前提是科学基础,在此基础上发挥想象力进行创作、借助美术功底展现出想象的科幻画面。因此,教师在教学中要将小学美课术和科学课有机结合起来,在提升学生的科学意识的提升,提升学生的美术核心素养。对此,本文针对小学美术课与科学课的有机结合进行了研究,并提出了几点进行科幻画创作教学的可行建议,期望能够促进学生全面发展。

科幻作文教学 一枝红杏出墙来——科幻作文教学的研究与实践

小学科幻作文教学的研究具有时代前沿性，符合当前素质教育发展的需要，是一种全新的作文教学内容。其真正的价值在于，它使小学生在无穷无尽的想象空间，挣脱因循守旧、囿于传统的羁绊，淋漓尽致地发挥想象力，培养创造精神，全面提高小学作文水平。科幻作文教学的操作流程是：欣赏科幻——仿写科幻——创作科幻——展示科幻。

以《海底两万里》为例谈初中科幻小说教学

科幻小说不是指通常意义上的通俗小说读物。大量优秀的科幻小说具有独特而巧妙的构思,严谨的科学性和预言性,同时,它们的描述生动,文笔优美,具有很高的文学艺术价值。文章以统编初中语文教材七年级下册推荐阅读的名著《海底两万里》为例,谈一谈初中阶段科幻小说的教学。

小学科幻习作教学的“六创”指导策略构建

有研究结果显示,小学阶段是培养学生创造性想象力的黄金时期。科学幻想作为一种特殊的想象力,具有“亦真亦幻”“虚实相生”的特点。在语文教学中,开启了小学生科幻习作教学的尝试,并借用“设计思维”模式,提炼出“价值发现,链接科幻创作内容”“创意思考,锁定科幻创作任务”“头脑风暴,形成科幻创作方案”“搭建支架,完成科幻作品创造”“创新评价,不懈改进优化作品”“创意展示,彰显学生作品的阅读价值”等“六创”指导策略,培养学生的科幻习作表达能力。

初中美术科幻画综合式教学方法应用探析

在初中美术的教学中,科幻画成为了其教学领域的核心,在实际的美术教学中,老师们应当考量科幻画自身所带有的科幻色彩,利用其科幻画的特征培养并提升学生们自身的科学精神,强化学生们的想象力以及创造意识。目前,我国大部分的初中美术教师已经意识到了科幻画教学活动开展的重要性,并对此开展了相关联的科幻画教学活动。在该背景之下,老师们应当以科幻画的实际特征为基础,将其科幻画的具体内涵当做美术教学活动开展的切入点,论述其科幻画教学对初中学生生存和发展的影响,确定出其科幻画教学的实践的要点。

为幻想插上科学的翅膀——“科幻辅助教学法”初探

理智告诉笔者,在教学中导入科幻的目的,是为了培养学生对物理学科乃至整个科学的兴趣,激发其学习热情,而非造就科幻作家。

走进想象空间 创造科幻世界——指导学生科幻画创作的几点体会

在科幻画教学中,教师要引导学生学会欣赏作品,发现优秀作品中的精髓;学会观察生活,展开想象,挖掘生活中的创造素材;激活思维,灵活选择创作主题;巧妙运用最佳创作方法,展现创作才能。

科幻小说创作微指引

引导学生进行科幻小说的创作, 可加深学生对科幻小说的理解.科幻小说, “科学” 是基础,“幻想” 是核心, “小说” 是本质.科幻小说创作的教学指导, 应强调 “科学” 基础, 突出 “幻想” 核心, 立足“小说” 本质.

科幻阅读指北——读完300本科幻作品后的一些想法

依据科幻阅读及科幻阅读教学的经验,对于科幻阅读教学(尤其是刚刚开始的科幻阅读教学)的课程安排和材料选择,提出两点建议:第一,应该选择以较少的篇目进行集中解读;第二,更多地甄选本土科幻作家的更容易理解的科幻作品。找到了好的科幻文本以后,还应该配套相应的阅读任务,这样才能在教师难以顾及的阅读时刻,学生都能有明确的阅读方向。

小学美术的科幻画教学

科幻画作为儿童画的重要创作题材,是提高学生美术基础和绘画手法的重要途径。但在现实的美术教育中,很多老师把培养学生的技能当做教学的唯一目标,其绘画的题材大多是我们熟悉的事物,比如,马路、房子、花草树木等,相对来说科幻的题材很少。而科幻画教学是培养学生绘画兴趣和绘画功底的重要途径,同时,还是丰富学生想象力的重要基础。近年来,小学美术教育呈现出美术知识和科学知识相互渗透的现象。