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研究生“科技与工程伦理”类课程实践探索——以北京理工大学“科学道德和学术诚信”课程为例
被引量:
10
1
作者
范春萍
江洋
张君
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018年第4期26-30,共5页
对北京理工大学研究生"科学道德和学术诚信"课程的教学目标、教学内容、教学策略等进行了分析和论证。认为科学道德与学术诚信不宜狭隘地理解为科研行为中的学风与诚信,而应扩展到选题、立项、决策、运行等过程的诚信,扩展到...
对北京理工大学研究生"科学道德和学术诚信"课程的教学目标、教学内容、教学策略等进行了分析和论证。认为科学道德与学术诚信不宜狭隘地理解为科研行为中的学风与诚信,而应扩展到选题、立项、决策、运行等过程的诚信,扩展到预防伦理和负责任创新;作为一门科技与工程伦理类课程,该课程的目标是经由建构世界图景和学术图景进行伦理意识启蒙,唤起文化自觉和责任意识,达致对可持续发展理念下的负责任创新等伦理观念、科学精神和人文精神,提升道德判断和伦理选择能力;教学上,通过建构性的教学策略,提炼关键概念,让学生提升文化自觉和责任意识,形成科技与工程伦理的基础知识结构。
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关键词
科学道德和学风建设
研究生公共课
伦理
启蒙
建构性学习
科技与工程伦理
下载PDF
职称材料
台湾高等教育中“科技与工程伦理”教育内涵的发展现况
2
作者
陈德兴
《青年发展论坛》
2017年第5期21-27,共7页
近年台湾地区高等教育蓬勃发展,"普通大学技职化"及"技职校院学术化"的结果将高等教育导向能呼应产学需求、培育学有专精的"专家"养成教育。在此发展之下,属于高阶批判能力养成的专业伦理教育是相对被忽...
近年台湾地区高等教育蓬勃发展,"普通大学技职化"及"技职校院学术化"的结果将高等教育导向能呼应产学需求、培育学有专精的"专家"养成教育。在此发展之下,属于高阶批判能力养成的专业伦理教育是相对被忽视的。专业伦理教育在各大专院校或有零星的课程开设与讲座,也有部分的学校在机构与政策上给予程度不等的重视;随着公部门资源挹注教学卓越计划与评鉴,以及关键的通识教育中程纲要计划,"工程伦理教育"在高等教育的体制上逐渐找到着力点,在教学内涵以及理念发展上也有了更广泛的讨论。本文在文末谈及台湾推动工程伦理教育普遍存在的一些困难,以飨学界共同面对与超克。
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关键词
高等教育
通识教育
科技与工程伦理
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职称材料
题名
研究生“科技与工程伦理”类课程实践探索——以北京理工大学“科学道德和学术诚信”课程为例
被引量:
10
1
作者
范春萍
江洋
张君
机构
北京理工大学教育研究院
北京理工大学人文与社会科学学院
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018年第4期26-30,共5页
基金
中国科学技术协会科学道德和学风建设教育案例教学试点专项(科协组函宣字[2015]11号)
文摘
对北京理工大学研究生"科学道德和学术诚信"课程的教学目标、教学内容、教学策略等进行了分析和论证。认为科学道德与学术诚信不宜狭隘地理解为科研行为中的学风与诚信,而应扩展到选题、立项、决策、运行等过程的诚信,扩展到预防伦理和负责任创新;作为一门科技与工程伦理类课程,该课程的目标是经由建构世界图景和学术图景进行伦理意识启蒙,唤起文化自觉和责任意识,达致对可持续发展理念下的负责任创新等伦理观念、科学精神和人文精神,提升道德判断和伦理选择能力;教学上,通过建构性的教学策略,提炼关键概念,让学生提升文化自觉和责任意识,形成科技与工程伦理的基础知识结构。
关键词
科学道德和学风建设
研究生公共课
伦理
启蒙
建构性学习
科技与工程伦理
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
台湾高等教育中“科技与工程伦理”教育内涵的发展现况
2
作者
陈德兴
机构
高雄大学
出处
《青年发展论坛》
2017年第5期21-27,共7页
文摘
近年台湾地区高等教育蓬勃发展,"普通大学技职化"及"技职校院学术化"的结果将高等教育导向能呼应产学需求、培育学有专精的"专家"养成教育。在此发展之下,属于高阶批判能力养成的专业伦理教育是相对被忽视的。专业伦理教育在各大专院校或有零星的课程开设与讲座,也有部分的学校在机构与政策上给予程度不等的重视;随着公部门资源挹注教学卓越计划与评鉴,以及关键的通识教育中程纲要计划,"工程伦理教育"在高等教育的体制上逐渐找到着力点,在教学内涵以及理念发展上也有了更广泛的讨论。本文在文末谈及台湾推动工程伦理教育普遍存在的一些困难,以飨学界共同面对与超克。
关键词
高等教育
通识教育
科技与工程伦理
分类号
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
研究生“科技与工程伦理”类课程实践探索——以北京理工大学“科学道德和学术诚信”课程为例
范春萍
江洋
张君
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2018
10
下载PDF
职称材料
2
台湾高等教育中“科技与工程伦理”教育内涵的发展现况
陈德兴
《青年发展论坛》
2017
0
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