新时代应用型高校大学生科技伦理意识现状及强化对策研究

针对新时代应用型高校大学生科技伦理意识现状进行问卷调查,调查显示,同学们对科技伦理关注度明显不够,对伦理缺席带来的科技风险缺乏警惕性,科技伦理知识较为薄弱且获取渠道有限。主要采取如下强化对策:以课程思政为抓手整合课程建设,利用各类活动载体营造良好氛围,健全多方协同机制形成教育合力。

论科技伦理意识的树立和强化

毫无限制地发展所有科学技术带有很大的危险性。只有树立和强化科技伦理意识，才能对科学技术的发展和运用有一正确的价值取向，以实现对科学技术的合理控制，防止对科学技术成果的滥用。

当代大学生科技伦理意识对利益抉择的影响

通过对上海市奉贤区4所高校的调查研究,对当代大学生科技伦理意识的现状进行了分析,指出当代大学生尚存在着科技伦理理论缺乏、伦理意识薄弱、知行不一等问题,这些都将影响他们面对利益抉择时做出的判断。基于此,提出了加强大学生科技伦理意识的对策建议。

回归人与科技的本质关联——论科技伦理意识的养成

科技伦理教育的目标在于培养科技工作者自觉的科技伦理意识。当前的科技伦理教育在一定程度上忽略了人与科技本质关联的生存维度,在科技工作者心中科技和伦理始终是分离的。在分离的前提下所进行的教育只是灌输性、单向性、外在性的,难以让科技工作者形成自觉的科技伦理意识。因此,科技伦理教育应当回归人与科技的本质关联,由此开展生成性、敞开性、内在性的教育,引导科技工作者在自身的生存活动中对科技的本质进行追问,把科技和伦理关联起来,形成自觉的科技伦理意识。

自媒体传播中的科技伦理意识主体探析

自媒体这种新的传播方式已经广泛渗入到人们生活领域中,自媒体传播中的科技伦理意识主体也从单一化'精英垄断'发展为多元化主体的大众意识。对自媒体传播背景下的科技伦理意识主体进行分类研究,有利于自媒体传播参与者形成科技伦理意识,促进其正确认识自媒体技术活动的本质,进而使自媒体传播活动向着合乎伦理规范的方向发展。

“一体两翼”科技伦理治理体系的构建路径及策略

我国科技伦理治理工作起步较晚,治理体制机制不健全、治理主体责任界限不明确、治理对象不重视等问题较为突出,亟待完善科技伦理治理体系。文章从新时期科技伦理治理的主要特征出发,深入挖掘我国科技伦理治理体系存在的问题,并针对问题提出“一体两翼”科技治理体系的构建路径及策略,从创新体制机制建设、建好人才培养培训体系及塑造科技伦理共同责任意识等方面构建“一体两翼”的科技伦理治理体系。

“科技向善”理念融入学生价值体系

相较于大学科技伦理教育,在中学阶段开展科技伦理教育同样具有无法替代的价值和意义。科技伦理意识的树立属于价值观教育的重要内容,中学是价值观教育的关键时期,也是青少年正式开展科学学习的起始阶段。习近平总书记曾多次用扣好“第一粒扣子”来比喻青少年阶段树立正确价值观的重要性,所以,科技伦理意识的树立要把握住中学这一青少年“三观”形成的关键时期。

新时代高校科技伦理教育的路径研究

新时代高校科技伦理教育要以培育马克思主义科技伦理观、增强科技伦理意识、提升辨析科技伦理新问题的能力为目标,要体现对大学生思维方式的创新、社会责任感的培养、科学精神和人文精神相融合的价值导向作用。有效推进科技伦理教育,必须完善科技伦理课程体系建设、构建完整的科技伦理教学体系、注重校园科技伦理宣传,最终把大学生培养成为立足本国国情、胸怀人类福祉,能够预判科技风险、担当伦理责任的时代新人。

知识经济与高校科技道德教育

知识经济时代的到来，要求我们高校的教学科研人员以及大学生应树立正确的价值取向，在处理科学与人、社会、自然的关系上应遵循必要的准则和规范。本文对高校加强科技道德教育的必要性以及如何进一步加强科技道德教育进行了探讨。