第一课堂与课外科技竞赛活动协同培养大学生创新能力探析

从协同学的视角,探索基于第一课堂和课外科技竞赛活动一体化的创新人才培养模式,提出实现培养创新人才师生观念上的协同是前提,教师主导作用与学生主体作用的协同是关键,第一课堂理论教学与课外科技竞赛活动的协同是载体,建立以学生创新能力发展变化为序参量的激励与约束制度是保障,共同形成有利于创新人才培养的体制机制。

大学生课外科技竞赛活动中非专业能力及创新素质培养

大学生课外科技竞赛活动中非专业能力的培养对创新素质的提升具有积极的促进作用。结合光电类专业自身特点,通过分析大学生课外科技竞赛活动中非专业能力培养的创新性表现,研究了非专业能力培养涉及到的团队协作能力、分析表达问题能力、文档撰写能力和演示制作能力等与大学生创新素质提升之间的逻辑关系。结合案例分析,研究了大学生光电设计竞赛中非专业能力在创新素质提升中的积极影响,探索了大学生创新能力提高的新途径。

以科技竞赛为龙头构建机电类学生科技创新活动体系

高等学校素质教育的核心是培养大学生的创新意识和创新能力。该文介绍了北京林业大学工学院依据专业培养目标和大学生的身心特点,以科技竞赛为龙头,构建机电类学生科技创新活动体系的研究成果与实践经验;并对处理好课堂教学与科技活动、科技活动普及与竞赛选手选拔的关系等进行了分析,从课程系列化建设、教学方式和教学内容改革、科技创新活动体系构建及其组织保障和硬件支撑等方面提出了改革措施。

以科技竞赛促进大学生科技创新活动体系构建

文章分析了大学生科技创新活动在高校人才培养中的重要作用,指出了活动存在的一些问题,并从激励机制、创新基地、团队建设、资金保障等方面对构建大学生科技创新活动体系进行了初步探讨。

基于竞赛与科技活动的创新型人才培养

竞赛和科技活动是培养高水平创新人才的重要途径。提出以科研促竞赛教学的创新型人才培养思想,建立了具有学科交叉特征的培养体系,为把科研资源转化为竞赛优势,探索出分层次竞赛培训措施,并用于指导控制大类学生的科技活动,取得了明显的成效。实践结果表明,用科技竞赛培养人才的模式,理顺了学生教学、竞赛、升学与就业的关系,是高校在短时期内实现跨越式培养高水平创新人才的有力武器。

基于学科竞赛和科技创新活动的工业工程专业实践教学改革探索

文章在分析工业工程专业实践教学现状的基础上,阐述了基于学科竞赛和科技创新活动的实践教学改革思路,即开展以学科竞赛为抓手强化工程能力实践教学改革,以大学生创新创业项目为平台推进创新创业教育改革,以教师科研实践项目为依托深化应用型人才培养方式改革等实践教学改革思路,总结了工业工程专业实践教学改革实施成效及经验。

四位一体的大学生科技创新活动平台构建

大学生科技创新活动是提高素质能力和人才培养质量、丰富校园文化活动、加强素质教育的重要途径和有效手段。从"大学生科技创新基地建设、指导教师团队建设、创新人才教学培养体系建设和组织管理模式建设"等四个方面阐述了如何构建四位一体的科技创新活动平台,促进高等职业院校大学生科技创新教育活动的开展。

“学生助研活动+科技创新竞赛+实践教学改革”互动模式培养大学生创新能力-以化学化工类专业为例

以培养大学生创新能力为目标,构建了"学生助研活动+科技创新竞赛+实践教学改革"互动模式人才培养方案。这三者相辅相成、共同提高,形成一种立体化的人才培养模式,切实提高大学生的实践能力、创新和创业能力。

“讲、比”竞赛活动是企业科技创新的有效平台

2006年12月12日，无锡格林艾普化工股份有限公司科协召开了“讲、比”竞赛活动项目评审委员会会议，总结了2006年“讲、比”竞赛活动，并采用无计名投票的方式评选出了六个获奖项目。来自公司高层及中层的21名委员参加了此次会议。

光电类大学生在课外科技竞赛活动中的创新素质培养

参加科技竞赛活动在培养大学生专业实践能力的同时也可以提升创新素质。结合光电类专业自身特点和人才培养目标,分析了光电类课外科技竞赛活动中涉及到的专业实践能力,包括知识应用能力、方案设计能力、系统开发能力以及集成调试能力等对大学生创新素质提升的促进作用。通过研究光电类科技竞赛活动中专业实践能力培养的创新性表现,对大学生专业实践能力与创新能力培养之间的逻辑关系进行了探索。

如何培养大学生的创新意识——以鼓励学生参与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛活动为例

机电是一个实践性强，涉及面广的专业，是旨在培养学生毕业后能与多种专业进行密切配合的专业。在校的大三、大四学生在不影响学习和考研的情况下，积极参与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛活动，是课堂教学在实践中应用价值的体现。

以科技创新活动为平台 探索大学生思想政治工作新途径

针对大学生创新能力培养的过程,阐述了大学生科技创新活动的特点,科技创新活动对思想政治教育的影响,并从创新活动的途径、载体及依托等方面强调了大学生科技创新活动在学生科技创新过程中重要意义和作用,并探讨了如何将大学生思想政治教育与高素质人才培养相结合,构建科技创新活动平台,拓展学生创新能力培养的途径,从而为做好新时期的思想政治教育打下良好的基础。

建立网络平台在中学生科技创新活动中应用的探究

为了帮助学生更好地开展青少年科技创新活动,天水市第二中学建立网络平台,就网络平台的建立与其实施效果进行分析探究。

微信平台下大学生科技创新活动模式研究

在当前信息技术高速发展的背景下,积极将现代化的社交平台运用到大学生科技创新活动中去,提升大学生科技创新活动的影响力,促使其活动模式朝着信息化的方向发展,显得尤为重要。本文从这个角度出发,首先分析了微信平台与大学生科技创新活动之间的关系,总结和归纳了当前大学生科技创新活动模式存在的缺陷和不足,指出微信平台可以规避其缺陷,引导大学生科技创新活动朝着信息化的方向发展,并且指出了微信平台运用到大学生科技创新活动的策略,以供参考。

发挥科技竞赛在大学生创新实践中的平台作用

本文简要回顾了中国制冷空调行业大学生科技竞赛10年历程,介绍了竞赛在参赛对象、参赛范围、专家组成等方面的发展演变,分析了竞赛模块组成的探索创新和在创新实践中的平台支撑作用,并基于"找准定位、夯实基础、提高获得感、扩大影响力"对竞赛的发展提出了几点思考,供参考借鉴。

积聚科技资源,服务为先,创新做强——记浙江省皮革行业科技创新服务平台的科技创新服务活动

浙江是我国重要的皮革和制鞋产业基地之一，皮革工业是浙江省具有竞争优势的特色产业，也是重要的出口行业。浙江省皮革工业的产业规模、工艺技术、主要经济指标和知名品牌数量在全国都居于前列。根据浙江省委《关于加快提高自主创新能力，建设创新型省份和科技强省的若干意见》（浙委[2006]29号）和浙江省科技厅《关于公开征集浙江省公共科技条件平台建设项目的通知》（浙科发计[2005]96号）精神，

20年创新成就集体亮相 打造科技成果第一展示平台——创新中关村2009主题活动在京举行

在中关村国家自主创新示范区核心区建设的开局之年，中关村创新成果的第一展示平台——“创新中关村2009主题活动”闪亮登场。本次活动由海淀区人民政府主办，中关村科技园区海淀园管委会承办，12月4-6日在海淀展览馆举行。

搭建科技平台 促进区域创新 张家港市产学研合作促进会成立 2014年张家港市科技活动周同期举行

7月4日,张家港市产学研合作促进会成立。这是张家港深化产学研合作的又一项重要举措,标志着张家港市科技创新工作在进一步完善创新体系,推动产学研合作,落实创新驱动战略方面又迈上了一个新台阶。全国人大常委会原副委员长、中国产学研合作促进会会长路甬祥写信祝贺,中国产学研合作促进会常务副会长石定环,中国产学研合作促进会副会长、秘书长王建华,张家港市领导朱立凡、黄雪元、陈进华等出席会议。同期,以"科技提升产业创新成就梦想"为主题的2014年张家港市科技活动周开幕。

基于Matlab的虚拟实验平台在大学生科技创新活动中的应用

为了弥补传统硬件实验室在大学生科技创新活动中的局限性,提出将虚拟实验平台与科技创新活动相结合,利用Matlab软件的工程仿真功能拓宽大学生科技创新的思路,激发学生进行创新活动的积极性,培养学生的创新意识与创新思维。

基于学科竞赛和科技创新活动的实践教学--以机械设计及制造专业为例

社会生活水平的提高和祖国的发展需要人才来推动,高校作为培养高端人才的摇篮,需要顺应时代作出教育模式上的调整,将人才创新能力的培养作为教育重心,改革教学模式,重视实践和理论的双向教学。本文以机械设计及制造专业为例,主要从培养机械创新人才的角度,分析了依托学科竞赛和科技创新活动展开实践教学的出发点及客观支持条件,联系专业实际提出了当前进行实践教学的可行措施。本研究发现,基于学科竞赛和科技创新活动的实践教学,可切实提高高校培育人才的专业素养,使人才培养方案向着综合、科学、高效的方向改进。