科技发达时代的职业教育理念

当今时代是一个科技发达时代。人的现代化、可持续发展以及技术本质的蜕变是科技发达时代的三个重要议题。基于此可以提出当代职业教育的三个命题:第一,职业教育要培养现代人格,即培养具有现代人格特征的技术技能型人才;第二,职业教育要促进学生的可持续发展,即赋予学生一种持续发展的能力以适应持续变化的世界;第三,职业教育要引导学生反思和批判技术,即引导学生分析和识别技术的社会效应及影响。这三个命题组成了职业教育的当代理念。职业教育理念的转型是时代变奏的结果。

科技发达时代的大学教育哲学省思——从阿什比说开来

科技发达时代的大学教育意味着大学教育要坚持人才培养的中心工作不动摇,并要发挥好大学的整体性功能,要运用好大学的科学与发明,平衡好科学与发明在大学的效用性问题,使二者在大学造福于人类;伴随着普及化普通高等教育的迈入,我们需要理性审思大学的分型发展与人才类型的分型培养,同时要坚守好立德树人的大学使命。

浅析英国大学职能的转变——读《大学的理想》、《教育的目的》、《科技发达时代的大学教育》

在世界高等教育发展史上,出现了许多杰出的教育理论家.其中也不乏著书立说之辈,如在英国高等教育的发展史上,纽曼《大学的理想》、怀特海《教育的目的》和阿什比《科技发达时代的大学教育》分别在不同时期阐释了并推进了英国大学职能的发展.

科技发达时代的职业教育理念探析

本文对职业教育的现代教育理念进行了梳理,通过对职业教育理念的国内外发展情况介绍,与国内职业教育理念发展进行了对比,结合当前我国职业教育发展情况,总结了我国目前高等职业教育中存在职业教育理念。对职业教育理念的理性思考将促进职业教育工作者的教学方法、教学态度的发展。