创客理念下幼儿科技启蒙教育

“创客”一词源自英文“Maker”,指出于兴趣和爱好,努力将各种创意转变为现实的人。2015年3月,国务院印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》,提出推进“大众创业,万众创新”的八大任务。在政策的导向与推动下,创客教育“创新、实践、分享”的核心价值以及“培养学生创新意识与能力”的理念,为我国教育创新提供了新的契机,对培养幼儿创新品质、深化学前教育改革具有重要意义。

科技教育品牌是怎样炼成的——记南京市铜山中心小学科技启蒙教育特色发展之路

在南京市江宁区禄口街道铜山社区的偏僻乡村中,有着一所以科技教育闻名全国的农村小学——南京市铜山中心小学。学校多年来秉承"让师生得到应有发展"的办学理念,瞄准"在整体优化中展现特色,在特色建设中促进整体优化,让学校成为区窗口、市有位、省知名的农村小学"的办学目标,以科技教育为突破口,全面实施素质教育。学校先后被评为"江苏省实验小学""南京市首届提高型科技教育特色学校""江苏省科技教育特色学校",曾连获四届市省模范学校;学校的科技活动多次受到各级表彰,500多项科技新成果获各类奖项,仅国家级发明奖就有近20项;学校的少年科学院先后获得"南京市十佳少年科学院"和"江苏省优秀少年科学院"等荣誉称号。走进南京市铜山中心小学,记者感到学校的科技教育在传承中不断开拓,不断创新,走出了自己的特色,带给我们很多启示。

学前大班儿童科技启蒙教育初探

在学前大班开展儿童科技启蒙教育有助于激发幼儿的探究兴趣、体验探究过程,发展初步的探究和发现、分析、解决问题的能力。

小学科技启蒙教育的实验研究

课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题研究单位:宿迁市实验小学研究时间:1996年10月至2001年9月简介:本课题共设立五个子课题,分别为自然课教学方法的研究与探索,开展丰富多彩科技活动,提高学生科技素质的研究,语数等学科渗透科学启蒙教育的研究及幼儿园开展科学教育的研究。一、研究推动了自然学科的改革,并形成鲜明特色我校的自然课在观察、实验课的研究方面探索总结出了“四环节六步骤”问题教学法。这种教学法。

幼儿现代科技教育的认识与思考

实施科教兴国战略,是实现经济振兴和国家现代化的根本。科教兴国,基础在教育。教育要从娃娃抓起。在我国,对幼儿进行现代科技启蒙教育,培养适应未来科学技术和社会发展需要的人才,是我们每个幼教工作者迫切需要研究的问题。近年来,我园在开展幼儿科技教育的过程中,对幼儿现代科技教育的本质特征、教育目标及组织指导等进行了研究和探索,有一些初步的认识。

强化自然课的科技创新教育

小学自然是对学生进行科学和科技启蒙教育的一门重要的基础学科.由于自然课所处的特殊地位,因此,研究如何在自然课中加强科技创新教育,对贯彻科教兴国战略有着深远的意义.

加强少年儿童的科技素质教育

加强少年儿童的科技素质教育唐素杰（辽宁省锦州下凌河区文教局）在小学开展抖技启蒙教育。上好自然课，引导学生从小树立科技意识阳创造发明志趣，是素质教育的重要内容。也是培养跨世纪人才的重要措施。我区自１９８５年开始，把科技启蒙教育纳入了小学教学计划中，在全...

关于普通中学素质教育活动课设计

关于普通中学素质教育活动课设计赵勇，钟益基根据李岚清视察汩罗素质教育讲话，汩罗市１２年教育改革写真结合我市农村中学实际，对实施素质教育中的活动课作如下设想。（注：此方案为过渡型，它并不涉及学制、招生考试、课程教材大变革）。一、校长应将素质教育活动作为...

课堂教学中如何渗透科技意识

世界进入二十世纪九十年代.国际间竞争愈加激烈.而国际竞争实质上是综合国力、科技意识的竞争.为此,邓小平同志早就预言:“科学技术是第一生产力”,李鹏总理也曾说:“我国当前和今后的经济发展,比以往任何时候都更加依靠于科技进步”.因而,提高全民族的科技意识,就显得严峻而紧迫.科技要发展,教育要先行.所以,提高全民族的科技意识,应从学校抓起,而师范学校首当其冲.因为中师生是未来的小学教师,中师生自身有较强的科技意识,势牌影响、熏陶他们的学生.同时对小学生进行科技启蒙教育、可以说是提高中华民族科技意识的基石.此外,培养中师生的科技意识,也是社会风气的需要.我们经常听一些家长说,希望自己的孩子长大以后成为钢琴家、舞蹈家……却很少听说有的家长希望自己的孩子成为陈景润、居里夫人.造成这种局面的原因很多,同时也直接反映出了家长们科技意识的淡薄,所以.培养中师生的科技意识不仅是为人师表的需要,同时也是为父为母的需要.那么,如何培养中师生的科技意识呢?途径会很多.我认为在教学中对中师生进行科技意识的渗透是很重要、很有效、且易行的方法之一.因为中师生在校期间,要学习十几门课程且绝大多数有效时间是在课堂上度过的,所以说,在课堂上对中师生进行科技意识的渗透,时间长。

常州市钟楼区科技实验幼儿园

常州市钟楼区科技实验幼儿园创办于1983年,是一所有着三十多年历史的省优质幼儿园。幼儿园以培养＂健康、活泼、聪明、自信＂的新一代幼儿为目标,坚持＂把最宝贵的东西给予儿童＂的宗旨,热情为家长和幼儿服务。园内环境优美,童趣盎然,处处彰显出科技的特色。长期以来在幼儿科技启蒙教育方面进行了大胆的探索和研究,形成了以全面教育为基础,以科技教育为特色的发展之路,引起同行的广泛关注。

浅谈中师数学素质教育

浅谈中师数学素质教育□宁县师范学校姚锁宁素质教育是全面发展教育和个性发展教育和谐统一的现代教育。素质教育要求，教育要面向全体学生，使学生德、智、体、美全面发展，主动发展。以下谈谈对中师教学素质教育的一些认识。一、充分发挥学生的主体作用，把课堂时间还给...

科教兴国要从娃娃抓起——介绍我校的科技活动

贯彻落实科教兴国的战略要从娃娃抓起,在小学生中进行科技启蒙教育很有必要。按新时期人才素质的要求,我校从整体上加强科学启蒙教育和科技活动工作力度,着眼于学生创新意识、创新能力的引导和培养。 一、利用学科优势,强化培养 培养学生创新意识、创新能力,贯穿在各学科的教学过程中,自然学科的“探究/研讨”法。

培养学生的创新能力

早在１９９５年全国科学技术大会上，江泽民同志就提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”李鹏同志在九届全国人大的政府工作报告中也指出提高全民族的创新能力是教育工作的根本任务之一。本文拟就培养中小学学生的创新能力问题谈点粗浅的认识，...

当“科艺”邂逅“创造”

从“九五”参与国家级子课题《中小幼现代科技意识的培养》研究至今,我园的科技启蒙教育之路从未间断,“科技启智、艺术养性”的教育特色逐渐丰润。“十三五”期间,我园在原有的研究基础上继续思考,于是,《科艺融合课程理念下幼儿创造力启蒙的实践研究》课题孕育而生,经过一年多的思考与实践,已有了初步成效。

科技教育放异彩——苏州市吴中区藏书实验小学科技教育拾萃

2009年伊始，苏州市吴中区藏书实验小学又荣获了“苏州市青少年科技教育特色学校”和“江苏省青少年科技教育金钥匙竞赛先进集体”等光荣称号。其实，创办于清光绪三十一年（公元1905年）的藏书小学，早在上世纪90年代初期就开始重视并践行科技启蒙教育。近几年来，藏书实小更是切实加强青少年科技教育特色学校建设，在进一步彰显学校科技教育特色的同时，还通过每学期开展形式多样、丰富多彩的校园科技活动，着力培养学生的科学素养。