科技哲学新突破:澄清“夸克禁闭”认知误区

自从“夸克禁闭”问题提出后,就引发科学与哲学上的激烈争论,被学界称为认知物质属性的一大科技哲学难题。目前,科学家们已通过多种途径和有效方式,在一定程度和范围把握了夸克物质的内在属性,并对“夸克禁闭”的生成机理和重要特征作出一定的科学性解析,对于人们正确认知“夸克禁闭”引发的科技哲学问题,理性澄清“夸克禁闭”的认知误区具有重要启示。因此,深刻揆诸“夸克禁闭”问题的提出缘由,主动辨析“夸克禁闭”的科技哲学诘问,积极彰显发现、分析与解决问题的科学精神,不但是极大深化科技哲学研究的内在要求,而且是自觉捍卫科学认识观的必然选择。

科技哲学视角下人工智能的可控性与道德责任

在科技哲学的视角下,本文探讨了人工智能的可控性与道德责任两个重要问题。本研究首先定义了人工智能的可控性,指出虽然技术的发展日新月异,但人工智能的本质可控性决定其不会替代人类。为了充分挖掘人工智能的潜力,而又能有效防止其带来的风险,我们主张在坚持人工智能的可控性的同时,强化科技伦理的教育,使人工智能发展和应用的参与者能明确自身的道德责任。尤其是对于人工智能的研发、设计和使用中涉及的伦理问题,我们需要积极推进人工智能伦理制度的建设,发展科技伦理学理论,肩负起对人工智能的道德监管责任。最后,作者强调了在人工智能领域要坚持人本主义价值取向,即以提升人的生存和发展为最高价值。本研究的结果可对科技哲学、人工智能,以及相关伦理问题的研究,提供有益的参考和启示。

科技哲学视域下大数据思维的本质研究

文章依托于大数据时代背景下的中国科技支撑力量及其学术传播环境,以大数据思维为主要研究对象,系统地阐述了数字时代中国科技哲学传承与发展所遇到的现实困难问题,在充分剖析科技哲学科技的实质、特点和发展规律的基础之上,进一步指出了科技哲学层面大数据思维的社会本质。

“全面科技哲学”取代“自然科技哲学”是新时代的呼唤——陈文化教授学术访谈录

目前现存的科技哲学更多地只是其中的一个门类——自然科技哲学,马克思的"全面发展"理论是"全面科技哲学"取代"自然科技哲学"的理论基础。全面科学技术哲学的研究对象、学科实质、门类构成和研究内容等方面,与传统的自然科技哲学均有较大的区别。根据马克思的"全面发展"理论,科技观可概括为三个方面,即横向活动中的自然科技、人文科技、社会科技"三者同时存在"与同时变化;纵向过程中的"全面科学、技术、技术创新、生产生活、社会变革和人的发展"由"人通过人的劳动"形成一个反馈圆环,以及科学整体发展的"动—静—动"的无限序列,也由此而提出"全面科技哲学纵横向发展平台"。自然科技哲学是工业社会的产物,而"全面科技哲学"是新世纪、新时代的必然要求。"全面科技哲学"取代自然科技哲学对形成具有中国特色与中国风格的科技哲学亦将起到推波助澜的作用。

走向科技时代的科技哲学发展概观

20世纪70年代末以来,中国的科技哲学在自然辩证法研究的基础上进行了一系列全新的拓展,发展为重要的哲学学科和跨学科研究,形成了一般科学哲学与科学技术论、自然哲学与分支科学哲学、技术与工程哲学、科学技术与社会、科技与工程伦理、科技史以及科技文化与传播等相对独立但又有一定交叉的研究进路。近二十年来,中国在科技与工程领域取得了举世瞩目的迅猛发展,实践的需要促使科技哲学研究在不断跟踪国际科学哲学、技术哲学前沿的同时,越来越重视科技伦理和工程哲学等问题导向的研究。展望未来,科技哲学应主动应对科技时代我国坚定不移走科技强国之路带来的挑战,为人类实现文明跃迁提供必不可少的思想、方法和智慧。

从经典自然辩证法到现代科技哲学——恩格斯理论遗产的当今意义

当前在实施马克思主义理论研究和建设工程中,需要澄清“西方马克思主义”学派曲解和贬低恩格斯自然辩证法理论的思想迷雾及其对国内理论界的影响,在把握恩格斯逝世后百余年来世界科技和哲学发展脉络的基础上,以时代精神重新解读恩格斯的理论遗产,可以发现恩格斯关于融入人类历史活动及其价值判断的辩证自然观、凸显主体能动性和反对狭隘经验主义的科学观和认识论、社会文化开阔视野中的科学技术观,依然是波澜壮阔的现代科技哲学潮流奔腾不息的活水源头。

信息哲学:科技哲学的新范式

上个世纪以物理学为主导的自然科学在探索世界过程中,将人类理解的水平提高到一个崭新境界。此外,我们还可以看到科学发展的另一线索,即“意向性科学”的路线。在新的世纪中,科学技术的背景将逐渐转移到“意向性科学”。物理学在20世纪是科学的典范,波普尔、卡尔纳普、库恩、查尔默斯等均以物理学为样本建立起自己的科学哲学理论。意向性科学的核心概念或中心话题是“信息”。科学观的变革必然导致哲学观的转变,而信息哲学有可能成为21世纪科技哲学的新范式。

从追逐科学到反思科技：近30年中国科技哲学之理路述略

近30年来,重返现代化的中国因拥抱科学而走进科学时代。随着"科学化的哲学"运动和科学哲学的再次引入,科技哲学界开始反省科学与哲学的关系,并从科学哲学的渗透的经验标准、分析论证方法和现代性反思入手寻求新时期思想解放和观念调适的切入点。此后,科学哲学从对自然和科学的哲学追问拓展为面向科技时代的哲学思考,出现了"顺应科技进步"、"探讨科学影响"和"反思科技自身"等研究进路,自然哲学、科学哲学、技术哲学、科学与社会研究、科学思想与文化、科技伦理等领域因而得到全方位发展,正呈现出走向科学与技术研究之态势,这促使我们进一步思考科技哲学发展的未来理路。

国内科技哲学领域合著者派系分析与可视化研究——基于社会网络分析法

学术交流越来越频繁,合作研究越来越多,研究者之间也相继形成了规模不一的派系。本研究以科技哲学学科领域两个重要学术期刊《自然辩证法通讯》和《自然辩证法研究》所载自2001年至2010年的题录信息为基础,采用社会网络分析法以及文本处理技术,以合著学术论文为依据来发现目前存在于科技哲学学科领域的研究者派系,采用UCINET社会网络分析软件将这些派系进行可视化处理,研究结果表明,科技哲学学科内科研合作关系越来越密切,但是还处于较低水平;科研合作类型主要为师生合作;随着研究团队的扩大,整体合作关系渐渐疏远,并开始形成小团体。

人文社科研究生学位论文中的逻辑问题--以科技哲学专业为例

认为逻辑有助于研究生学位论文主题鲜明、思路清晰和材料可靠。在学位论文写作中,无主题、主题模糊和主题平庸等弊端可以通过深入的研究和恰当运用逻辑方法予以避免;思路的选择必须紧扣主题、一以贯之。论文各部分之间应内容连贯、角度一致,切忌互相交叉、彼此包含、参差不齐。形成思路的根本任务是为主题提供依据,使其"理由充足"并得以确立;运用演绎证明的关键是批判性地审查的前提,以确保其真实可靠;运用归纳证明的关键是扩大枚举证据量和质的范围,其中发挥旁证的作用和熟练运用三重证据法尤为重要。

科技哲学一个不可忽视的视域:文理交叉学科群研究

现代科学的交叉综合趋势给了人们日益广阔的学科视野,其中一个既宏观又微观以至被各门学科都宣称与己无关的研究领域便是文理交叉学科群的建设,而这对科学技术哲学来说,却应是责无旁贷的研究任务.完成这一任务的第一项工作即寻找文理交叉的对应领域,它应当是自然科学、人文科学、社会科学三领域四层次的交叉.本文概述了国内外在文理交叉问题上的基本状况以及交叉学科体系的基本结构、交叉关系,并提出了在交叉学科群研究与实践中可能出现的交叉学科生长线和必须解决的一些问题.

创新研究应成为科技哲学研究的新阶段

概述了经济学家、管理学家对创新概念的定义及新近国外一些学者对创新本质的认识 ,指出创新概念不再被局限在商业化上 ,已被扩展到认识论或知识论上。简述了科学哲学发展的 4个主要阶段。

科技哲学视野中的科学社会学

科学社会学引进中国已经多年,但在该学科的许多基本理论问题上仍然若明若暗。笔者讨论了科学社会学研究对象的界定和研究方法的特点;同时,就科学社会学与科技哲学的基本关系指出:科学社会学本质上也是对科学的一种理解工作,而且很有特点,是一种力求接近科学实际、具有扎实经验基础的理解。所以,科学社会学对于科技哲学具有开阔研究视野、提供研究素材、深化理论观点等多方面的重要价值。

近30年来中国古代自然哲学与科技哲学研究

20世纪80年代以来,中国古代自然哲学与科技哲学的研究已经愈来愈成为中国哲学研究的重要组成部分。其内容主要可以分为三大块,一是对中国古代自然哲学及其特点的研究,包括哲学家和著作中的自然观、哲学范畴中的自然哲学内涵、自然哲学中的生态观等方面;二是对中国古代科技史中哲学思想的研究,包括科学家、科学著作的自然哲学思想以及古代科学的研究方法等方面;三是对中国古代哲学与科技关系的研究,包括哲学与科技发展的相互作用、哲学家和哲学著作对科技的研究、儒家文化对古代科技的影响等方面。已出现了不少重要的研究成果,形成了一些重要的观点,但仍存在着诸多问题,主要有三个方面,一是偏重于个案研究,整体性研究不足;二是局限于分门别类的资料梳理,理论分析研究不足;三是简单判断有余,深入思考不足。

发挥科技哲学在高校创新教育中的作用

科技哲学对于高校创新教育可以发挥独特的作用,包括培育创新精神、学习创新方法、补充反思向度、训练跨学科思维方式。中国科技哲学专业在研究和教育方面存在的一些问题,也阻碍了它更好地发挥在高校学生创新教育中的作用。针对存在的问题,应该重新进行学科定位,强调面向创新的中国科技哲学教育,以更好地履行创新教育的功能。

海德格尔科技哲学思想的教育反思与启示

在海德格尔的理解视域里,科技的本质是解蔽,现代科技则是一种"框架"的解蔽,而这一"框架"阻挡了真理的解蔽并使人类陷入极度危险的命运之中。直面当代科技的挑衅与威胁时,海德格尔主张人们采取一种"自由的关系"与科技交往,重塑科技的艺术特征,将科技回归到语言与诗之中;通过对语言与诗的思考,重新发现"存在"赖以安身立命的世界。海德格尔关于科技本质的哲学思考,留给未来教育的启示是:人与科技的关系是一种互补关系,教育科技设计需要"存在"指引,教育需要诗意,教育就是解蔽。

后现代化态势下的科技哲学思考

现代化是伴随着工业化开始的,而后现代化是与工业现代化相区别或相对立而形成的发展态势。作为关注科技与社会变迁互动关系的科技哲学,不能漠视后现代化理论,必须以自己的眼光来审视后现代化发展态势,深刻认知现代科技的关注焦点与理性反思,把握后现代化态势下科学技术显现的重要特征、运动轨迹、发展规律和价值取向。