从交通科技大赛看我校交通专业学生创新能力的培养

全国大学生交通科技大赛是全国高等院校交通运输类专业学生参与的学术型科技创新竞赛项目。文中以交通科技大赛为例,介绍了大赛以及西华大学参赛的相关情况,从不同方面探讨了西华大学参赛对我校交通专业学生创新能力的培养和锻炼以及大赛对相关专业师资队伍建设的促进作用,最后介绍了西华大学特别是汽车学院为鼓励和促进学生积极参加学科竞赛所采取的保障措施。其主要观点为:学科竞赛是该校交通专业学生创新能力培养的重要平台和载体。

基于交通科技大赛的交通专业学生创新素质培养与实践

全国大学生交通科技大赛是全国高等院校交通专业学生参与的学术型科技创新竞赛项目。本文研究了基于交通科技大赛平台的大学生创新素质培养机制和实践活动,分析了交通科技大赛为大学生创新能力的培养提供基础条件,并将带来竞争性学习机会,能够有效弥补传统教育缺陷,锻炼学生多方而的能力。最后提出面向交通科技大赛的创新活动组织实施办法。

基于交通科技大赛的交通工程课程教学思考

如何提升教育教学水平和质量,培养学生的创新实践能力,是高校工程教育课程教学改革的重点和难点。本文以大学生交通科技大赛为载体和平台,结合我国城市交通存在的问题和未来交通发展方向,精选交通工程课程内容,将交通工程课堂教学与交通科技大赛有机结合,引导学生围绕某一城市交通问题和未来交通发展方向创作参赛作品,使"低头族"课堂向"强互动"课堂转变,促进大学生自主学习能力和创新实践能力的培养。

应用型工科院校科技大赛驱动机制下的学生动手实践能力培养模式研究

当前我国高校大学生动手能力差、实践能力不强越来越普遍,成为制约毕业生就业数量、就业质量的主要因素,更成为全社会对高校人才培养的关注重点,而随着时代进步以及社会发展,急需要改变高校教学思维,由单纯理论教学、重理论轻实践的传统模式转变为实践与理论并重、知识向实践转化、技能与知识互补的新型教育特征,培养达到国家标准的综合性人才,因此,"如何加强高等学校实践教学建设,提升大学生实践动手能力"成为高校人才培养质量的第一要务。本文针对我国当前应用型工科院校人才培养模式中的缺陷,结合山东交通学院学生自身特色,分析了学生动手实践能力培养中普遍存在的方法、途径等方面的弊端,探索了学生科技大赛对自身动手实践能力的提升效果及其带来的实践激励作用,提出了科技大赛驱动机制下的学生动手实践能力培养的新模式。

交通科技大赛对我校交通工程专业品牌效应影响

专业品牌效应关系着一个学校某一学科的生存和发展。本文以全国大学生交通科技大赛为载体,从招生、就业以及科研、教研等方面分析了科技大赛对我校交通工程专业品牌效应的影响。结果表明,通过参与交通科技大赛,我校交通工程专业认知度获得了很大的提高,招生就业情况也得到了很大改善,科研和教研取得了巨大的突破,科技大赛对我校交通工程专业品牌效应建设发挥了重要作用。

我们爱科学 世界最大中学生科技大赛ISEF记

五月的凤凰城齐聚了未来的科学家们，素常被冠以“糖果一代”的他们居然也是这样的热爱科学。少年科学家的创造力惊人，兼具社会关怀情怀。

第二届“多多农研科技大赛”初赛落幕

“第二届多多农研科技大赛”是由中国农业大学、浙江大学联合拼多多共同主办,联合国粮农组织和荷兰瓦赫宁根大学及研究中心提供技术支持。此次大赛评委会由中国工程院院士赵春江担任组长,并汇聚了中国农业大学、浙江大学、西北农林科技大学、联合国粮农组织、荷兰瓦赫宁根大学等国内外数字农业领域的诸多顶级专家。

“双创”背景下大学生参加创新创业与科技大赛的思考

大学生参与“双创”项目积极度较高,国家政府政策响应力度较大,而教师对学生的创新创业指导尚存缺陷,往往存在数量较少、素养参差不齐等状况。文章以重庆师范大学地理与旅游学院学生参与第一届全国大学生自然资源科技作品大赛为实例进行探讨研究,从指导教师和参与学生开展双向总结,以期能为“双创”背景下大学生参与相关创新活动与比赛提供参考价值。

在全国科技大赛中我区代表队获优异成绩

近日，第30届全国青少年科技创新大赛在香港落下帷幕，比赛中，我区代表队获得青少年科技创新成果竞赛项目一等奖2项、二等奖5项、三等奖5项、专项奖6项。据悉，此次共有483个青少年科技创新成果竞赛项目、1331个青少年科技创意作品和651个科技辅导员科技创新成果竞赛项目参加全国阶段的比赛，

“双减”背景下做好科学教育“加法”的实践与思考——以广西青少年科技创新大赛为例

如何在“双减”背景下做好科学教育的“加法”,是当前教育界热议的话题之一。为进一步聚焦青少年科技创新后备人才培养,促进中小学科学教育发展,该文以广西青少年科技创新大赛为例,通过调研分析大赛对青少年科技创新和实践能力培养的影响,探究如何在竞赛活动中推动科学与教育深度融合,实现竞赛活动与学校教育的“双向奔赴”,并针对性地提出可行性意见和建议,以期为培育更多科技后备人才提供参考。

春风有约,创新为乐——第45届湖南省青少年科技创新大赛侧记

春暖花开的时节,又赴一场科技创新之约。一年一度的湖南省青少年科技创新大赛迎着春风来了。3月29日至3月31日,以“科创筑梦,强国有我”为主题的第45届湖南省青少年科技创新大赛在株洲市二中莲花中学举行。在学校的体育中心,一路“过关斩将”进入终评环节的108项青少年科技创新成果和“最美小小科学家科创团队”科技实践类作品在这里公开展示,一场青少年科技创新盛宴精彩上演。

基于科技创客大赛的创新人才培养路径探索

在当前“创新驱动,质量为先”的教育大背景下,科技创客大赛崭露头角,成为激发学生创新精神与实践能力的关键平台,备受教育界瞩目。本研究特别选取农村小学作为实践场域,通过精心设计和策划科创大赛项目,提供技能培训和专业指导,同时推动资源共享与校际合作,旨在探索出一条卓有成效的培养农村小学生科技创新与实践能力的路径。这一研究不仅为农村孩子搭建了一个展示才华、实现自我的舞台,还为培养未来创新型人才、推动农村教育振兴贡献了力量,以期激发更多农村孩子的创新潜能,为他们的全面发展奠定坚实的基础,同时,也为我国创新型国家的建设注入新的活力。

科创筑梦 启智未来--第45届湖南省青少年科技创新大赛纪实

基于等边三角光路的投影式太阳黑子监测装置,真能捕获与NASA同期相似度极高的太阳黑子监测、观测影像图?可移动式微型天文观测台站,真能助你仰望星空?通过新型超失重可视化演示实验装置,就能在地球环境中演示物体的超失重状态?在第45届湖南省青少年科技创新大赛(以下简称“本届大赛”)现场的149项进入终评的优秀作品中,类似这种创新、创意的作品还真不少。

近5年广西青少年科技创新大赛课题获奖状况的分析

通过对2007—2011年广西青少年科技创新成果竞赛课题的获奖情况进行学科分布、年份分布、区域分布以及各生物类学科的发展趋势分析，为广西青少年生物科技活动普及、提高质量和选题工作提供一定的参考。

近年江西省在青少年科技创新大赛中的获奖情况及教学建议

通过剖析江西省近5年参加全国青少年科技创新大赛和近6年省内创新大赛中青少年科技创新成果竞赛的获奖情况，发现科技创新大赛项目水平存在区域、学段和学科分布不均衡以及生物学科获奖数量下降趋势，并针对发现的问题提出了对策。

科技创新大赛实施与应用型人才培养创成研究——以青岛理工大学机械与汽车工程学院为例

近几年,随着我国经济结构调整和大学生就业压力增大,高等教育在培养创新人才方面的任务愈加繁重。因此,作者所在单位创新本科科技创新模式与实施方法,开启了基于创新大赛引导创新能力提升培养模式,并制定了各类配套和奖励激励政策,同时通过联合其他学院、学科和专业的优势资源等,组建本科生创新大赛参赛团队和指导教师队伍,上述措施和制度大幅调动学生参与创新的积极性和主动性,激发大学生的创新思维,培养学生的创新能力。

全国青少年科技创新大赛的媒介形象分析——以《中国青年报》的纸媒报道为例

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。本文运用内容分析法,对2002年至2011年十年期间《中国青年报》上以"全国青少年科技创新大赛"为内容的39个文本进行研究,发现《中国青年报》对于全国青少年科技创新大赛的关注点集中在对教育革新的促进和高考加分两方面。同时,对于大赛推动中小学教育改革方面,《中国青年报》持赞扬、乐观态度;而对于大赛促使获奖者所持有的保送资格、加分资格方面,《中国青年报》又持有否定、怀疑的态度。

科技创新你也行 第32届北京青少年科技创新大赛决赛侧记

3月22日，以“体验科学、创新成长”为主题的第32届北京青少年科技创新大赛决赛在北京市育才学校拉开帷幕。

科学讨论会——创新大赛的“新面孔”：科学讨论会——全国青少年科技创新大赛选手交流的新平台

2014年8月25日上午，一场科学讨论会正在紧张地进行着：台上的项目介绍者严肃、认真、讲究证据、侃侃而谈，台下的听众呼应强烈，探询、质疑、发表评论、提出建议。这是一场真正的科研辩论会，只是无论台上的项目介绍者，还是台下的观众，都是参加第29届全国青少年科技创新大赛的中小学生们，他们是未来的科学家和工程师。

谁是你的NO.1——第35届湖南省青少年科技创新大赛侧记

“废弃节能灯对环境有没有影响？”“牛奶液对萝卜幼苗的生长有促进作用吗？”“煤球灰为什么能去除茶垢？”“长期出门在外,家中的植物没有人浇水怎么办？”……在第35届湖南省青少年科技创新大赛现场,只有你想不到的问题,没有回答不了的难题。