学生科技社团活动对初中学生信息素养的影响及其机制研究

当前,社会正处于信息大爆炸的时代,具备一定的信息素养对于人类的发展具有重要意义。同时,学生是祖国发展、民族复兴的希望,培养其信息素养可以使其成为更加优秀的人才,进而使其积极投入到社会主义事业建设的过程中。学生科技社团为培养学生信息素养提供了全新的平台,并为学生的全面发展提供了坚实的保障。作为教师应意识到培养学生信息素养的价值,并认识到科技社团对于学生信息素养的影响,从而积极探索挖掘其影响的机制,以此来为学生的不断发展奠定基础。

就业导向下的科技社团活动组织形式探讨——以深圳信息职业技术学院软件科技社团为例

据"麦可思2013年中国大学生就业报告蓝皮书"中的数据分析显示,高职软件技术专业群毕业生的职业能力满足度尚待提高。而以科技社团活动为载体展开职业活动,是增加学生就业竞争力的一个有效手段。通过分析软件产品生命周期中不同阶段的岗位对从业人员职业素养的需求,提取了相应指标并分析其重要程度,探讨了通过科技社团活动进行综合职业素质针对性培养的组织方式与评价方法。

科技社团活动促进创客教育发展的实践研究——以郑州二中开展3D创意设计为例

郑州二中开展基于项目式学习的科技社团活动,对创客教育在中学的培养现状以及发展方向进行了实践研究。本课题的研究以行动研究法为主,以调查法、观察法等为辅,充分利用软硬件资源,以开发的创客校本课程为主题科技社团活动类型,促进了我校创客教育的快速发展,从而提升了学生的核心素养,为培养全面发展的高素质人才奠定了坚实的基础,取得了创客教育的阶段性研究成果。

开启智慧的又一扇门——科技社团活动的实践与思考

《义务教育小学科学课程标准》指出:探究活动是学生学习科学的主要方式。科学教学要把学生的探究活动引向更大、更远的学习空间,以课堂探究为前奏,以课外探究为后续,开展全方位、多角度的延伸活动,让"课外"的内容有力地融入科学课程中去。

学生科技社团活动与学生科技创新能力培养研究

学生社团是我国校园文化建设的重要载体,也是学校第二课堂的引领者.科技社团活动的形式机动灵活、多种多样,完善学生科技社团各项规则,探索学生科技社团活动与学生科技创新能力培养的合理方案,继而展开社团各项丰富多彩的科技社团活动,能让学生在活跃的学校学习氛围激发出科技创新的思维火花,进而促进学生科技创新能力培养.而学生社团能发挥团体互助合作的作用,实现资源共享,也有利于更好地培养学生科技创新能力。

基于科技社团活动的创客教育实施模式研究——以郑州二中开展机器人竞赛为例

郑州二中提出了“自主发展、快乐成长”的办学理念、“健康、博爱、有为”的育人目标,积极探索基于科技社团活动的创客教育实施模式研究。以郑州二中近几年开展机器人竞赛为例,进行基于科技社团活动的创客教育组织机构和资源建设、普及型机器人活动小组的开展、基于设计的学习(DBL)实施模式、科技社团的团队建设、以及探索建立校际之间的科技社团联盟等实施模式的研究,促进了学生的自主发展和我校创客教育的快速发展。

学分制下学生工作的几个转变

学分制下学生工作发生了转变,思想政治教育模式由集中型向集中和分教相结合转变,评价体系由一维向多维转变,手段和途径向网络化转变;学生管理的方法由行政管理向法制管理和服务性管理转变,方式由学生工作干部为主向学生干部管理和学生自身自我管理转变;校园文化活动向社团活动尤其是科技社团活动为主转变;学生工作干部向职业化、专家化转变。