影响农民科技素质的因素分析——基于540份河北省农村家庭调查问卷的研究

通过对540份河北省农村调查问卷数据的分析,构建农民科技素质指标及其影响指标来探讨影响农民科技素质的各种因素,总结出影响因素为农民对提高自身科技素质的主观需求因素,政府部门,相关机构和市场对提高农民科技素质要素的供给以及影响需求与供给的外部环境。发现当前制约农民科技素质提高的主要因素为供给方面,应该建立政府主导的旨在提高农民科技素质的长效支持机制。

对湘西农民科技素质的实证研究

提高农民科技素质是农村经济学和农村社会学研究的课题,对促进农民致富和建设小康社会有重大现实意义。从湘西农民受教育状况判断,中国农民的科技素质不高;从湘西农民科技素质的构成看,农业社会的科技素质在中国农民科技素质结构中的比重很大;从湘西农民科技意识来分析,中国农民对实用农业科技非常关注,但真正应用到生产中去的很少。造成这种现象的原因主要是落后的小农生产模式和生活方式以及农村科技推广体系不完善。提高农民科技素质,必须加强农民教育、改变农民传统的生产方式和生活方式、建立农民学科技用科技的社会激励机制。

试论大学科技素质教育课程的教与学

素质教育的主渠道是课堂教与学的实践 ,如何在教学活动中逐渐积累经验 ,积极推动素质教育的有效开展 ,具有十分重要的意义。本文结合大学生科技素质的课堂教学实践讨论了素质教育的教与学问题 ,具有探索性意义。

对湘西农民科技素质现状的调查与思考

提高农民科技素质有助于实现小康建设目标和农业现代化 ,也利于农民群体发展。在调查中 ,湘西农民的科技素质较低的原因 ,主要是受教育程度不高、农业社会科技含量在个人科技结构中所占比重较大、现代科技在农业生产中的应用较少、对现代农业科学技术的学习缺乏积极性 ,等等。造成这种现状的原因是多方面的 ,主要是湘西农业生产的商品化程度低、农民素质不高。

提高西北贫困地区农民科技素质的有效途径初探——以甘肃省武威市节水技术农民田间学校为例

为了解决西北贫困地区农民科技素质较低进而制约西北地区经济社会可持续发展的问题,采用文献研究、实地踏查、深入访谈、调查问卷等方法,重点对甘肃武威4所农民田间学校的实践进行了深入的分析。通过总结甘肃武威市4所农民田间学校的成功经验,认为农民田间学校通过其特有的运行模式实现了农民角色的有效转换、社区整体学习气氛的增强、农民组织化程度的提高,有效的解决了西北贫困地区提升农民科技素质面临的困难,是现阶段农民教育推广体系的一种有效延伸和补充。最后提出,可持续发展的农民田间学校管理运行模式是确保提升贫困地区农民科技素质的有效途径。

农民科技素质现状、原因及培育之策

基于农民科技素质在现代农业和新农村建设中的重要性,在采用实证分析中国农民科技素质现状的基础上,剖析了农民科技素质低下带来的影响和产生原因,进而提出了培育农民科技素质的对策建议。

提高福建省农民科技素质教育的探索

分析福建省农村劳动力科技素质现状,并从法制建设、机构建设、掌握新技术、应用型技术、培训内容和方式等方面,对提高福建省农民科技素质教育的途径进行探索。

农民农业科技素质的评价与分析

基于问卷调查及评分法,对农民的农业科技素质进行了评价与分析。结果表明,调查区域内农民农业科技素质属中等水平,不同地区有所差异。农民农业科技意识方面,农民最关注知识是"农业实用技术"和"农业经营管理知识",100%的农民对依靠科技进步增加收入有信心,说明农民对科学技术的心理依赖已经形成。农民农业科技知识与技能方面,仍有部分农民没有掌握甚至不知道具体的农业实用技术。农民获取农业科技知识的途径有待于进一步拓宽。

新生代农民工科技素质培养问题研究

新生代农民工是带动农村经济发展、推动城市建设扩展的中坚力量。培养并提高这一群体的科技素质,对于加快工程施工效率、提高工作综合质量,都有显著的辅助效用。文章以若干农民工输出大省为例,分析了新生代农民工科技素质培养的基本现状与主要瓶颈,探索了新生代农民工科技素质培养的具体措施。

新农村建设中提高农民科技素质问题的研究——以贵州省为例

针对贵州省农村劳动力素质低、制约农村经济发展的现状,通过对贵州省农村劳动力科技素质教育培训进行初步的研究,分析了贵州省农民现有素质技能、教育培训现状及存在问题的原因,提出了贵州省农民科技教育培训方式及对策建议。

结合专业教育对大学生进行科技素质培养

针对现在大学本科学生科技素质教育存在的薄弱环节,我们对学生科技素质培养的方法进行了研究。本文就如何结合专业教育、实践教学、课外科技活动等,对大学生进行科技素质培养的模式进行了探讨。

利用新媒体技术提高农民科技素质

当前社会信息化已经进入到新媒体时代,提高农民科技素质的渠道与方法应该伴随着时代的进步有所创新。文章通过新媒体技术在农村领域的应用阐明新媒体技术可以应用到农村哪些领域,以及如何利用新媒体技术提高农民科技素质。

吉林省农民文化科技素质调查报告

从历史的角度主要阐述了农民文化科技素质对农村经济发展的影响以及农村经济发展对农民文化科技素质的作用,认为所有制形式、国家政策、经济发展水平、农技推广体系和城乡结合度是影响农民素质提高的主要因子。

农民科技素质教育问题与对策分析

结合当前农民科技素质教育供给状况,分析了需求与供给之间的误区和障碍,提出了解决问题的对策建议,对全面提高农民科技素质,推进新型农民培养具有重要意义。

沈阳地区农民科技素质对农业新技术推广的影响分析

农民是建设社会主义新农村的主体,农民科技素质问题已成为制约农业新技术推广的主要"瓶颈"。本文以沈阳地区农民为对象,分析沈阳地区农民科技素质现状、阐述农民科技素质对农业新技术推广的影响,提出提高沈阳地区农民科技素质,加快农业新技术推广的对策建议。

加强和改革理科教学提高少数民族学生科技素质

在综合国力竞争日益激烈的今天,少数民族要提高竞争力,就必须提高自身的科技素质。通过对内蒙古伊金霍洛旗民族教育特别是理科教学的现状进行的抽样调查表明,少数民族理科教学的现状不容乐观。我们必须要通过推进课程改革和教学改革,使学生主动地生动活泼地得到发展;要试行汉语讲授理科,有效提高理科教学质量;要大力开展科普活动,培养学生科学意识;要走出去,请进来,切实提高教师业务能力;要加大投入,确保理科实验有序进行。只有这样,才能控制少数民族理科教学的下滑趋势,切实提高少数民族学生的科技素养。

河南省农民文化科技素质对农民收入的影响

河南省是农业大省,如何尽快提高农民文化科技素质是增加农民收入的关键。鉴此,综合分析了河南省农民文化科技素质对农民收入的影响,进而明确采用何种措施能较快提高农民的文化科技素质,从而尽快提高农民收入。

农民文化科技素质:现状与教育

我国是农业国家 ,农业、农村的现代化是我国现代化建设的重要组成部分 ,而农民的文化科技素质将直接影响我国农业、农村的现代化进程 ,且其本身就是我国农业、农村现代化的基本内容。本文在深入探讨农民文化科技素质内涵及现状的基础上 ,提出了提高我国农民文化科技素质的两个主要途径

农民科技素质的评价——兼论天津市农民科技素质与相关政策

对影响农民科技素质的农业劳动生产率、土地产出率、农业机械化水平、农业技术人员数量和大众媒体覆盖率等5个指标进行了国内外比较分析;在此基础上对天津市农民科技素质进行了评价。并介绍了中央各部委关于提升农民科技素质的一系列政策。

论科技素质及其结构

科技素质是科技活动主体在从事科技活动并在认识和处理各种关系时所形成的稳定的品质 ,这些品质是个体进一步从事科技活动的基本要求和前提条件。研究科技素质 ,应分析其结构 ,以便制定相应的课程计划和评价标准 ,确立科技教育的目标。本文根据个体从事科技活动所必须认识和处理的几种关系 ,把科技素质分为科技知识、科技能力。