在统筹科技发展和安全中推进高水平科技自立自强

统筹科技领域发展和安全、推进高水平科技自立自强,是全面建设社会主义现代化国家、推进中华民族伟大复兴的战略性支撑和根本性保证。要着眼于不断强化科技创新的安全性主动性,将科技的命脉牢牢掌握在自己手中,厘清统筹科技发展和安全治理的内在逻辑、“三个机制”与“四类场景”,把握科技自立自强的内涵要义,加快构建科技领域新发展格局,在统筹科技发展和安全中全面推进高水平科技自立自强。

加快实施科技发展“十一五”规划纲要走出具有江苏特色自主创新道路

2008年是全面贯彻落实党的十七大战略部署的第一年,是改革开放30周年和北京奥运会举办之年,也是江苏全面建设更高水平小康社会的关键一年。做好2008年科技工作,具有特殊重要的意义。为此,要加快构建以企业为主体、产学研紧密结合的技术创新体系,高水平实施新一轮高新技术产业"双倍增"计划,切实加强科技创新创业载体建设,大力增强引进消化吸收再创新能力,进一步提高科技统筹发展水平,继续加大科技人才培养引进力度,努力走出一条具有江苏特色的自主创新道路。

“教育、科技、人才”一体化推进的国际经验研究:基于国际教育枢纽建设的视角

“教育、科技、人才”统筹发展是我国第二个百年奋斗目标实现的关键所在,如何一体化推进“教育、科技、人才”是当前的重要课题。近年来,国际教育枢纽因能够统筹发展学生枢纽、高技能人才枢纽以及知识和创新枢纽而被广泛接受。从国际教育枢纽理论出发,以卡塔尔、新加坡以及日本为案例,探索三者在建设国际教育枢纽过程中“教育、科技、人才”统筹发展的经验。研究发现:从目标上,尽管从学生枢纽到高技能人才枢纽,再到知识和创新枢纽不存在线性关系,但是高技能人才枢纽以及知识和创新枢纽往往以学生枢纽为基础;在战略上,三种枢纽往往需要不同的总体规划、实施项目以及支持政策;在政策部门上,三种枢纽建设既需要总体负责机构,又需要不同部门的协作;在参与者方面,本土和国外的不同参与者之间的互联、互动以及合作往往会产生附加价值。借鉴国际教育枢纽建设经验,我国“教育、科技、人才”一体化推进应该:将一体化推进的横向目标和分阶段发展的纵向目标相结合;采用总体规划、项目设计、支持政策协调发展的战略规划;建立交叉立体的组织领导结构;培育境内外的互联、互动以及合作的伙伴关系。

教育、科技和人才统筹发展视阈下“创业带动就业”总体战略新认识

站在科技、教育、人才统筹发展的高度,重新梳理教育观念,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,改变大学生的就业观念和价值取向,以此实现充分就业。党的二十大报告中将“创业带动就业”上升到制度高度,成为国家层面推动就业创业工作的总体战略。我们要思考其战略导向的深刻意蕴,在高校创新创业教育中克服极端功利主义的价值取向,关注经济学、社会学、文化学、教育学意义上的“创业带动就业”作用原理,加强就业观念引导,促进创新驱动发展。