从三视角看科技英语课堂教学

科技英语作为交流的工具越来越受到人们的重视。但是,科技英语课堂教学仍然存在一些让教师们感到棘手的问题。其中三个突出问题:课文内容晦涩难懂的问题;课堂口语训练量少的问题;学生学习倦怠的问题。针对以上问题,分别从科技文章中的非科技元素、课堂互动、培养元认知策略三个不同视角分析科技英语课堂教学的困难。本文不但阐述了解决科技英语课堂教学问题的思路,而且用实例说明了具体有效的教学措施。有针对性的教学研究才能切实有效地解决科技英语课堂教学的诸多难题。

翻转式学习法在科技英语课堂上的应用

科技英语课是大学的必修课,通过本门课程的学习同学们可以更好的研究英文论文,发表英文论文和报告,和世界的同行交流。但是由于目前英语课程教学方法的简单枯燥,使得同学们对这门课程的兴趣不大,严重影响了教学效果。本文提出用翻转式教学方法改变现有的科技英语教学方法,激发同学们的学习兴趣与热情,变被动为主动,提高教学质量。翻转教学法还在探索阶段,还有很多问题有待深入研究,因此本文将从翻转式教学法的理论依据,课前的准备方法,课堂上的考核方法,实施效果等几个方面进行研究探讨,提出具体方案及现存问题的解决方法。

建构主义理论指导下的科技英语课堂教学

本文以建构主义理论为理论基础,探讨了科技英语课堂教学的难点,并提出改善科技英语课堂教学的指导思想和具体方法。