不设院系的跨学科组织创新——以新加坡科技设计大学为例

新加坡科技设计大学是世界上第一所完全采用跨学科组织模式的大学。该校不设传统的院系,改设跨学科的四大支柱,以及多学科组成的两大集群,突破了传统大学采用院系与跨学科机构并行的矩阵模式。新加坡科技设计大学的模式有利于资源的灵活配置,因应新兴产业需求,通过协同创新解决复杂的重大现实问题。该校基于互补性,构建起同质组织网络,减少因学校规模类型而对跨学科产生的不利影响。新加坡科技设计大学的跨学科模式重树了技术环境的重要性,消融了固定的组织边界,打破了学科的等级制,有利于实现大学的共同治理以及创立跨学科的组织文化。

科技设计驱动变革

目的对科技设计驱动下的社会变革进行分析。方法以科技设计的基本定义为基础,从产业形态、设计教育、创新模式、产业升级等层面对科技设计的作用进行探讨。结果得出科技设计对于产业形态竞争、设计教育、设计行业、引领原始创新、服务国家重大工程和驱动产业升级带来的影响。结论随着互联网、大数据和人工智能的发展,设计模式正从传统设计走向科技设计;产业形态从单一竞争走向了以核心竞争力为中心的多元化竞争;设计教育从工业设计,步向了更多元化的用户体验、服务设计等领域;科技设计,跨界融合,能够引领原始创新,驱动产业升级,实现真善美的完美融合。

跨学科、跨领域、跨国界的科技设计人才培养实践研究

浙江大学设计学人才培养基于"科研—设计—经济"的"大设计"理念,构建了"设计思维+其他专业知识"的科技设计人才知识体系,并进行了实践,培养了一批具有优秀素养的国际型创新设计人才;提出了"创新+创业"、问题驱动和"有核无边"的创新设计人才三层培养模型,横向突破了专业和学科的限制,纵向突破了教学、科研和产业化的限制,全方位、多层次提升学生的创新设计能力。探索出了跨学科、跨领域、跨国界的科技设计人才培养思路,并在合作方式上进行了深入研究,提出了有效的、可持续性强的保障机制。

工程设计教育的全面革新:新加坡科技设计大学的实践

工程设计教育是本科工程教育的核心,尤其要体现为“培养先进设计理念、强化创新设计体验、融合跨界设计知识、汇聚多样设计资源”的体系化实施。然而,我国本科工程设计教育普遍受到科学教育排挤,对工程设计的理解相对狭隘,且在实施中缺少体验环节。新加坡科技设计大学高度重视工程设计教育并实施了大胆而独特的革新,其经验主要体现为大设计观理念、多元体验式课程体系、创新综合的教学方法以及全面协同的支撑条件。这对我国本科工程设计教育的参考启示是:及时更新教育理念,努力重构课程结构与内容,精心调整教学策略,积极营造良好的客观环境。

新加坡科技设计大学工程教育改革的成功经验及其启示

世界范围内新一轮的科技革命和产业变革以及席卷全球的新经济的蓬勃发展对工程教育的改革和发展提出了新的挑战,因此推进工程教育改革,全面提升工程人才培养质量,成为世界各国亟待解决的问题。新加坡科技设计大学其以设计为中心、平等合作、体验式教学以及跨学科教育等独特教育理念以及完善的工程教育体系,使其成立不久就受到高度评价,部分专业已在国际排名中崭露头角。基于对新加坡科技设计大学工程教育改革的详细分析可以总结其成功经验:面向未来制定培养目标,跨学科的课程设置,灵活多样的教学模式以及教师队伍的国际化培养。探索新加坡科技设计大学工程教育改革的成功经验,并结合我国国情和工程教育发展现状,可以为我国高等工程教育改革和发展提供借鉴。

高科技设计人员的绩效管理研究

在我国稳步发展社会经济的过程中,航空事业发展态势比较稳定,且发展速度较快。对于航空工业企业而言,设计人员的绩效水平不仅仅是企业核心竞争力的基本保障,也是企业核心竞争力提升的重要环节。因此在航空工业企业内,优化设计高科技设计人员的绩效管理体系,确保绩效管理可操作性强、科学规范,具有一定积极意义。本文从高科技设计人员绩效管理国内外研究现状入手,综合众多学者的研究成果,提出了航空工业企业基于平衡计分卡绩效管理的高科技设计人员绩效管理优化建议,并结合基于平衡计分卡的ZA公司设计人员绩效管理应用案例,评价高科技设计人员绩效管理优化价值。

高科技设计人员的绩效管理研究

在我国稳步发展社会经济的过程中,航空事业发展态势比较稳定,且发展速度较快。对于航空工业企业而言,设计人员的绩效水平不仅仅是企业核心竞争力的基本保障,也是企业核心竞争力提升的重要环节。因此在航空工业企业内,优化设计高科技设计人员的绩效管理体系,对确保绩效管理的可操作性和科学规范性具有一定积极意义。本文从高科技设计人员绩效管理国内外研究现状入手,综合众多学者的研究成果,提出航空工业企业基于平衡计分卡的高科技设计人员绩效管理优化建议,并结合基于平衡计分卡的ZA公司设计人员绩效管理应用案例,评价高科技设计人员绩效管理优化价值。

体验经济与展示设计——以科技馆体验设计与创意为例

以经济学和心理学视角为铺垫,结合展示设计学科特点,并以科技馆体验设计与创意为例,致力于研究体验经济语境下,展示设计语言和方式的新变化。总结展示设计活动经验,探索未来展示设计的发展变化。

我国大学农业科技推广模式的框架体系设计

近年,引导和鼓励高等院校成为公益性农业科技推广的重要力量是我国农业、农村政策的焦点。立足于我国目前的政府农业科技推广模式及运行的框架体系,将大学作为新的研究主体构建出一个更大而完整的系统,设计出大学农业科技推广模式运行的框架体系,充分激发各社会主体支持农业科技,进行农技推广的热情,走好以农业科技推广和应用的"最后一公里",实现农业发展和农村经济、社会的全面进步。

地域特点的塑造——株洲规划科技馆设计

本文从建筑地域身份特征、地域特色造型语言、绿色建筑设计策略等方面介绍了株洲规划科技馆的设计情况。

“木结构(桥梁)模型设计承重赛”科技创新设计

科技创新设计也可称为条件式技术创新活动。本文以"木结构(桥梁)模型设计承重赛"为案例,通过学生观察分析问题、发挥创造想象、探索创新设计、动手操作改进、表达交流展示等过程,实现创新思维提升、创造潜力开发、创新精神培养和实践能力锻炼的目标。

水利工程勘测设计科技档案管理的加强分析

在新形势下,水利工程仍然是我国的关键性工程内容,其勘测设计科技档案是现代水利工程建设的重要参考依据与信息资源,加强水利工程勘测设计科技档案管理的重要性不言而喻。因此,本文作者站在客观的角度,客观分析了水利工程勘测设计科技档案管理的重要性,探讨了水利工程勘测设计科技档案管理加强途径。

“远瞻”与“近交”——江苏盐城环保科技城规划设计的链接式思考

针对环保科技城规划中普遍存在的规划战略理念与实施操作脱节的情况,研究首先论述了规划中战略理念的"远瞻"和实施操作的"近交"两大层面对江苏盐城环保科技城规划的影响,以及二者在产业体系、空间布局和分期扩展等方面的呼应及链接,从而提出只有通过对"远瞻"定位与"近交"策略进行链接式思考,才能保证规划得以有效的贯彻与实施,才能更好地推动环保科技城的发展。

当代工程设计学体系建构研究——从女娲补天到ChatGPT

本文是中国当代设计理论体系建构研究的系列论文之一,也是本人长期以来从事中国理论创新工程的阶段性成果之一。中国当代设计理论体系是一种中国式的现代化设计理论体系,是一种有别于世界其他理论体系的全新的当代中国设计理论体系建构问题——本人称之为第三种体系。本文拟就工程设计学的基本理论问题展开探索与研究。工程设计是整合技术结构体、弥补自然环境、解决特定社会情境中日益复杂的工程设计需求和挑战的体系化活动,必定要以体系化思维探索工程设计的创新与发展之路。本文聚焦架构设计的概念建构,从“链接、重组、创生”等角度阐述架构设计的体系结构和基本概念,同时以此为核心概念,建构工程设计学体系。工程设计学可以链接技术群和跨学科合作关系,重组工程问题和工程社会机制,创生工程理论和未来社会愿景,改善乃至于解决工程领域的固化现象,推动社会向更公正、平等和包容的方向发展。同时其属于国家发展战略问题,旨在建立人类社会发展的整体美好秩序,对中国当代设计理论体系的建构具有重要价值。

“双碳”目标引领下江苏省建筑设计行业的转型发展

建筑设计行业正在经历行业既有机制与城镇化转型发展不相适应造成的困境,“双碳”目标的确立为包括建筑行业在内的全社会转型发展设定了递归路线图,也倒逼建筑设计行业实施全方位改革。文章根据江苏省社会经济发展状况,对江苏省建筑设计行业改革提出4个方向的转型发展,包括从单一工程设计向建筑全生命周期设计咨询转变、从狭义建筑设计向多系统协同架构转变、从新建建筑增量扩张向既有建筑存量更新转变、从业务生产型设计向科技创新型设计转变,以期早日从困境中突围,在城镇化转型发展的下半场抢得先机,实现高质量发展。

科技中的设计回应

艺术表现是在科学规定性基础上的"合理展现",其研究首先是建立在科学技术规定性的基础上,依靠科学技术的方法和成果进行设计和研究。当代优秀的和前卫的设计探索表明,艺术设计正在向艺术与科技统合的深层发展,从物质到非物质,从感觉到精神、意识、思想,而这一切都与科学技术密切相关。

新加坡及香港中学的《设计与科技科》课程——“玩与学”

在新坡和香港的中学，《设计与科技科》是孩子们必须掌握的课程。它的教学是在“玩与学”中进行的，这对培养孩子们的创新精神和对学习的乐趣起到了重要的作用。

探究"虚拟展示技术"在科技馆展示设计中的应用

新技术不断发展的今天,更多虚拟展示手段借着技术进步和设计创新进入了展示设计领域,并转化为一个个成熟的虚拟展项出现在各大科技馆中,且已具备相对完备的设计、生产、施工、推广流程.这样的变化足以引起"艺术与科技"这样一个以展示设计创新为人才培养目标的专业的重视,笔者于2018年初在本专业的人才培养方案中专门设置了虚拟展示技术这一课程,以适应日益向虚拟化发展的展示活动,使学生除了学习传统的展示设计知识以外,还能学习到真正与时代接轨的全新展示技术,课程中选择了多媒体互动展项最多、参与性最强的科技馆作为学生设计的对象,课程重点是通过掌握"虚拟展示技术"进行以科技馆为主的场馆内互动展项设计.本文将重点解读科技馆中使用到的虚拟展示技术,并分析其使用原因.

新加坡科技与设计大学快速崛起的密码和启示

新加坡科技与设计大学于2012年正式招生,短短数年时间,在美国新闻与世界报道2020年世界大学排名中位于第451名。美国著名高等教育学者菲利普·阿特巴赫将新加坡科技与设计大学视为新兴研究型大学的典范。新加坡科技与设计大学快速崛起的密码为:与世界顶尖名校的深度合作,独特的学术结构,准确的大学定位,走“小而精”的发展道路,尊重知识生产模式的转型,强调跨学科培养人才,在管理方面采用先进的共同治理模式。新加坡科技与设计大学的成功经验对中国的启示:可以考虑筹建一所科技与设计大学,我国高校应加大跨学科培养设计人才的力度,在培养设计人才方面进一步加强国际合作,持续推进高校治理体系与治理能力现代化。