浅谈科教兴国思想与科教兴国战略

从毛泽东提出“教育必须与生产劳动相结合的原则”和“不搞科学技术，生产力无法提高。”到邓小平提出“四个现代化，关键是科学技术的现代化。”“发展科学技术，不抓教育不行。”“经济发展快一点，必须依靠科技和教育。”再到以江泽民为代表的第三代中央领导集体提出的“科教兴国战略”．指引着中华民族走上了复兴强国之路。而在中国共产党努力探索强国之路的过程中．邓小平的科教兴国思想无疑起到了承上启下的关键作用。所以．深入研究、准确把握并全面实践邓小平科教兴国思想具有重大的现实意义和战略意义。

邓小平科教兴国思想的理论和现实意义

１９７８年，党的十一届三中全会拉开了拨乱反正、改革开放的帷幕。此后，在党的领导下，中国走上了改革开放的新道路。２０年来，我国在各个方面都取得了瞩目的成就。本文仅就科教界的发展变化来论述邓小平科教兴国思想的理论和现实意义。一、邓小平科教兴国思想的提出、...

容闳科教兴国思想的萌发与实践——兼论对华侨回乡捐资兴办教育事业的影响

早在耶鲁大学读书期间,容闳的心中就已萌发科教兴国思想。毕业后经过十余年的努力,容闳科教兴国思想的第一步——幼童赴美留学计划终于实现。虽然容闳的留美教育计划中途夭折,但他提出的科教兴国思想产生的历史影响十分深远。容闳也非常重视在国内大力兴办教育,在他的影响下,广大爱国华侨纷纷回国捐资兴学,发展教育事业,有力促进了侨乡的经济发展和社会进步。

邓小平科教兴国思想探讨

邓小平的科教兴国思想 ,是邓小平理论的一个重要组成部分。邓小平从中国的实际出发 ,高瞻远瞩的确立了要优先发展科技、教育 ,阐明了实现四个现代化 ,科技是关键 ,教育是基础的基本观点 ,指出了“三个面向”是教育的发展方向。

论邓小平科教兴国思想的形成及其内涵

本文探讨了邓小平科教兴国思想的萌芽、形成到发展完善的过程 ,并从理论核心、战略基础。

试论建国初期周恩来的科教兴国思想及其成因

周恩来是当代举世公认的伟人，让人民生活的幸福美好是他始终不渝追求的目标。新中国成立后，为了探索一条适合中国国情的社会主义道路，为了把我国建设成为现代化的社会主义强国，他献出了自己全部的心血和智慧。他明确指出，建设现代化强国，关键在于实现科学技术现代化，而科技事业的进步和科技人才的培养则要依靠教育。重视科技和教育是周恩来思想中一个突出的闪光点。

论江泽民的科教兴国思想

在考察江泽民科教兴国思想的历史渊源及确立过程的基础上，概括了江泽民科教兴国思想的理论内涵，即根本目标、核心思想、关键问题、重点突破、基础工程和保障体系等。揭示了江泽民科教兴国思想的时代意义，是全面发展、全面进步的社会发展理论，是着眼于解决中国实际问题的思想认识路线。

略论邓小平科教兴国思想

科教兴国思想是邓小平理论的重要组成部分,也是邓小平理论体系中最具特色的部分。邓小平同志的科教兴国思想为我国科教兴国发展战略的形成奠定了坚实的理论基础。该文对邓小平科教兴国思想、党和国家科教兴国战略的逐步形成和科教兴国思想的基本内容、理论基础、现实意义以及正确处理好教育、科技与经济、社会发展的关系等进行了阐述。邓小平科教兴国思想是新形势下进行教育体制、科技体制和经济体制改革的重要指导思想。

邓小平科教兴国思想初探

邓小平科教兴国思想初探●吴龙章邓小平以其特有的睿智，非凡的胆识，科学地剖析了各国经济发展的历史进程，总结了各社会主义国家兴衰成败的经验教训，拨开了迷雾。顿开茅塞：要依靠科技和教育，才能建成社会主义经济强国！邓小平这一科教兴国思想，宛若喷薄东升的朝阳，...

论邓小平科教兴国思想的三大特色

以江泽民同志为核心的党中央,高举邓小平理论的伟大旗帜,在科学分析当代世界发展态势的基础上,毅然决然地作出了全面实施科教兴国战略的伟大决定。这是把中国建成一个富强、民主。

知识经济与邓小平的科教兴国思想

知识经济是继农业经济与工业经济之后出现的一种新型的经济 ,知识经济有它自身的特征。邓小平关于科学技术是第一生产力的思想 ,并在知识经济时代得到了充分的体现 ,邓小平关于坚持教育为本 ,把教育摆在优先发展的战略地位的思想 ,为迎接知识经济时代的到来奠定了理论基础。

邓小平的科教兴国思想

科教兴国思想是邓小平理论的重要组成部分。他这一思想是从70年代后期到90年代初期形成和发展起来的。这种依靠教育和科技进行现代化建设的科学论断,为提出和实施科教兴国发展战略奠定了坚实的理论基础。深入探讨邓小平科教兴国的思想,对于社会主义现代化建设具有重要的现实意义。

学习邓小平的科教兴国思想,加快社会主义现代化建设

科教兴国是邓小平现代化思想的一个重要组成部分。深入地领会这一重要思想的战略地位、丰富内容,对于加速我国社会主义现代化建设,具有重大意义。 一 科学技术是第一生产力,是衡量一个国家综合国力、现代化水平高低的重要指标之一。同时,教育是发展科学技术的基础工程。因此,要发展经济、实现现代化,关键是发展科学技术,而发展科学技术必须首先抓好教育。这是各国在建设中所必须遵循的基本规律。在我国,长期以来不太重视科学技术的发展和教育的普及与提高。在科技和教育方面的投入不足,又没有认真落实合理的科技和知识分子政策,导致我国科技和教育与世界先进水平的差距越拉越大,这无疑对我国社会主义现代化建设事业十分不利。 十一届三中全会以来,邓小平联系现代科技和教育在生产力发展中的地位和作用认为。

邓小平科教兴国思想与我国科教兴国战略的实施

邓小平的科教兴国思想,是邓小平同志对时代的特点、世界发展的趋势、中国的未来和命运密切关注的结果,也是他在改革开放的伟大实践中,以马列主义、毛泽东思想为理论基础,着眼于现代化建设全局和社会主义历史命运等根本问题,提出的治国安邦的战略构想。勿庸置疑,这一思想是邓小平理论极为重要的组成部分,是指导我国科教兴国战略实施的基本方针。认真学习邓小平的科教兴国思想,把握其主要内容和特点,对于我们积极贯彻和实施我国的科教兴国战略,具有重大的理论和实践意义。

从邓小平的科教兴国思想到党的科教兴国战略

科教兴国思想是邓小平理论重要组成部分依靠科技、教育振兴中国，这是邓小平的一贯思想，也是邓小平理论的重要组成部分。建国初期，百业待举，百废待兴，邓小平同志就清楚地认识到科技、教育和人才对立国、兴国、强国的重大意义。他把科学技术列入国民经济中具有生产力意...