推动科普阅读,提高科学素质

党的二十大报告明确提出,加强国家科普能力建设,深化全民阅读活动,深刻指出了科普工作在全面建设社会主义现代化国家中的重要意义。近年来,国家大力推进全民阅读,推动科普工作,科普阅读的地位与作用越发显著。《中国科普统计(2021年版)》显示,2020年,全国共发行科技类报纸1.58亿份,出版科普图书9853.60万册,发行科普期刊271种、1.31亿份(册),广播电台播出科普(技)节目12.83万小时,电视台播出科普(技)节目16.46万小时,共建设科普网站2732个、科普类微博3282个、科普类微信公众号8632个,科普传播载体、形式和渠道更加丰富,覆盖面进一步扩大,社会影响力得到提升。各类科普读物及媒体的涌现,在丰富群众精神文化需求、提高全民科学素质、促进我国社会发展等方面发挥了重要作用。

“大科普”视角下科技期刊提升科普能力的思考

当前,科技期刊在科普能力提升方面存在对自身科普功能的定位认识不到位、科学研究与科普之间存在壁垒、主要受众还停留在科研圈、传播渠道和新技术利用不充分以及缺少复合型编辑人才等问题。在“大科普”视角下,科技期刊提升科普能力是时代之需,必须通过实施多样化的政策、建立科普合作创作机制、精准分级传播内容、借助新媒体新技术丰富传播渠道和形式以及培育复合型编辑人才等策略,更好地履行科普使命,扛起“大科普”理念的旗帜,深化全社会对“科学普及”与“科技创新”同等重要性的认识,为创新型国家建设贡献力量。

在交通学科青少年科普活动中融入思政教育的路径探索

科普活动是培养青少年对交通科学的兴趣和认知的重要途径,这些活动主要包括前沿科普讲座、重大交通工程参观、重大科研设备体验(驾驶模拟器)以及青少年科技创新项目研究等几类。当前的思政教育融入科普活动,尚存在思政元素凝练不清晰、融入手段不明确等不足。现分析了科普活动可挖掘的思政元素,探讨了思政教育融入科普活动全过程的路径,旨在将思政元素与科普内容有机结合,从而更好地培养青少年的综合素质。

高校、科协、教育局、中小学四位一体的边远地区青少年科普教育创新模式探索与实践(上)

《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》指出:必须加强新时代中小学科学教育,特别是面向边远和民族地区中小学的科学教育。笔者经过调查发现,目前边远地区青少年的科普教育存在以下问题:一是科普资源短缺:二是科普师资缺乏:三是目前科普内容乏味,科普教育形式单一,学生积极性不高:四是教育难以持续。如何破解这些问题,是当前边远地区青少年科普教育改革的关键。因此,课题组于2009年开始将师范生技能培养和科普教育相结合,开展了高校、科协、教育局、中小学四位一体的边远地区青少年科普教育改革探索。

科普类语篇的教育功能探究

科普类语篇泛指科普类的文章和著作。科普类语篇有教育意义,但学界目前对科普语篇的教育功能的深入探讨还较少。本文引介国际学术界对科普语篇的相关研究,并结合自身教学实践经验,对科普语篇的教育功能进行详细阐述。根据科普语篇所呈现的知识的确定性的不同情况,本文把科普语篇的目标分为基础科普与高阶科普两大类,分别对这两类科普语篇的特点进行了分析。此外,本文还就如何有效推进高阶科普创作工作,提出了几点建议。

国外高校开展科普服务的现状及其对中国的启示——以英国46所高校为例

科普服务是提高公众科学素养的重要方式。以英国46所高校为调研对象,采用网络调研、文献调研、邮件咨询等方法,从活动目标、服务人群、活动组织方式和服务类型4个方面,对英国高校科普服务展开系统调研,总结其科普服务的关键要素及特征。最后,提出中国高校可从科学规划科普服务、提升用户体验、开拓科普服务领域等方面提升科普服务水平。

《大学科普》杂志科普基地重庆涪陵第五中学工作站开讲

尊敬的各位领导、嘉宾、老师、同学们:大家好!在2023年“全国科普日”活动之际,非常荣幸受邀与大家以饱满的热情相聚在素有“中国榨菜之乡、千里乌江第一城”之称的涪陵,来参加《大学科普》杂志科普基地涪陵第五中学工作站《科学的发展与大学科普系列讲座》活动。首先,我代表全国高校科协工作研究会和《大学科普》杂志社对各位领导、嘉宾和老师、同学们抽出宝贵的时间来参加本次活动表示衷心感谢!对活动的召开表示热烈的祝贺!

农业科普人员创新能力建设探究

随着科技对农业发展贡献率的逐年提升,科普工作在实施乡村振兴战略中的重要性日渐凸显。让农业科技真正走进大众,并服务农业生产、提高人民生活品质,科普人员是至关重要的一个抓手,其科普创新能力的培养和提升在强农、惠农中发挥重要作用。本文对当下农业科技科普需求进行分析,结合实际对农业科普传播人员创新能力建设提出扎实基本功、学会讲故事、拓展新渠道、善用圈文化、能作“及时雨”五点建议。

黄科院“模型黄河”试验基地入选河南省科普基地

近日,河南省科技厅公布《关于建设2024年河南省科普基地的通知》,黄河水利科学研究院(简称黄科院)“模型黄河”试验基地成功入选河南省科普基地。近年来,黄科院高度重视科普工作,每年依托“模型黄河”试验基地,制订完备的科普工作计划,结合世界水日、中国水周、全国科技活动周、中国科普活动日等重要节点开展科普研学、开放基地等多样化科普活动,面向社会公众科普黄河保护治理知识与成果,提高社会公众对科技治黄的认识。此前,“模型黄河”试验基地被授予“国家研究生教育创新计划黄河研究生培养基地”“河南省水利科普教育基地”“黄委首批爱国主义教育基地”“首批黄河水利基层党建示范带党员教育基地”等多项称号,依托“模型黄河”试验基地建设了“河南省首席科普专家工作室”。

黄科院申震洲博士荣获“全国科普工作先进工作者”称号

近日,中华人民共和国科学技术部网站发布《科技部中央宣传部中国科协关于表彰全国科普工作先进集体和先进工作者的决定》,黄河水利科学研究院(简称黄科院)申震洲博士荣获“全国科普工作先进工作者”荣誉称号。辛勤耕耘结硕果,申震洲博士及其科普团队以国家科普规划为指引,多年来在科普工作中持之以恒,坚持守正创新,通过开展科普讲座、出版科普读物、制作科普宣传片、成立河南省首席科普专家工作室等渠道,构建起完整的科普工作链。

全省安全应急科普场馆运营现状调查

有人受伤,如何进行急救?家庭突发火灾,如何火海“逃生”?地震来临时,躲到哪里更安全……科普宣传,筑牢防灾减灾人民防线。随着社会对安全问题越来越关注,安全宣传教育的重要性日益凸显。关于应急安全和救援的相关科普知识,过去人们往往只能通过理论学习获取,但“纸上得来终觉浅”。近年来,越来越多的安全应急科普场馆“扎根”机关、社区、校园、企业等,让人们有了体验“实战”突发事故灾难应对的机会,从而有效提升自救互救的能力,真正实现“人人讲安全,个个会应急”。

江苏科普信息化资源开发及应用实践——以江苏省“科普云”信息服务系统为例

在信息化浪潮的推动下,江苏省科普信息化呈现出蓬勃发展的态势,为科普资源的全面开发培育了肥沃的土壤。作为科普事业的核心支撑与基石,科普资源在信息化新时期下的开发显得尤为关键。文章基于对江苏省“科普云”信息服务系统实践的详尽分析与系统总结,旨在探索科普资源开发的有效方法与机制,以期为科普信息化资源开发工作提供有益的借鉴与指导,进而引发对我国新时期科普资源开发工作更为深刻、全面的战略思考。

发挥学会优势 提升科普服务效能

中国通信学会(下称“学会”)坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真落实工信部、中国科协工作安排,扎实履职,紧紧围绕《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》,充分发挥科普教育平台优势,广泛组织开展科普活动、科普创作、科普研究和科普统计等工作,科普影响力明显提升,科普效果日益显现,连续五年被中国科协评为全国学会科普工作优秀单位,多次入选全国科普日优秀活动。为实施《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》贡献力量。

一般系统论原理视角下重点人群科普教育活动的比较与思考——以北京市科技教育中心科普实践为例

北京市已经进入全民科学素质建设的关键期,亟待总结经验、探寻发展新路径。本文通过一般系统论原理视角下对重点人群科学素质提升项目多年来面向领导干部和公务员、社区居民(2021年后服务对象重点为老年人)、农民三大人群在科普主体、科普对象、科普内容、科普形式等方面的实践探索进行多角度比较与思考,提出充分发挥市级科学技术协会在提升科普主体价值引领,强化社会化协同的作用;实施科普资源建设差异化策略,推进科技资源科普化进程;加快线下科普和全媒体技术赋能下科普形式深度融合;夯实科普人才队伍建设,完善相应激励机制;增强科学素质比例低人群研究,有效指导科普实践等意见建议,为提升北京市公民科学素质、科普工作取得实效提供参考。

澳大利亚高校图书馆科普推广服务现状及启示

高校图书馆通过开展形式多样、内容丰富的科普推广服务,将专业化的科学技术知识解释给普通群众,在科学文化知识普及方面发挥着重要作用。系统调研了澳大利亚25所高校图书馆的科普推广服务,分析其服务宗旨、举办模式、活动类型等方面,总结其科普推广服务的现状及其特点;针对我国高校图书馆科普建设,提出应从拓宽科普领域、丰富活动形式、打造科普品牌、重视用户需求、强化宣传渠道等方面优化发展策略,以期为我国高校图书馆开展更优质的科普服务提供参考,加速推进全民科学素养的提高。

公立医院医学科普能力建设和评价的现状与思考

通过查阅相关文献和辽沈地区公立医院科普媒介,对公立医院医学科普能力建设和评价的现状进行梳理。了解目前公立医院医学科普能力建设和评价的现状,促进科普资源开发和管理能力的建设。现阶段公立医院的医学科普能力建设,无论政策层面、行业监管,还是医学科普人才队伍建设、医学科普传播等方面存在一系列不足;关键是尚未建立完善的医学科普能力评价。如何建立医学科普能力评价体系以促进公立医院科普能力建设是目前科普研究亟需解决的问题。

地质岩芯科技资源科普化工作探索与实践——以自然资源实物地质资料中心为例

岩芯科技资源科普化是打通地质科研—科普链条的重要途径,本文通过梳理我国岩芯科技资源现状,分析了岩芯科技资源科普化的现实意义,重点阐述了岩芯科技资源在向地质科普转化5个方面的探索与实践,提出了今后岩芯科技资源科普化工作应建立良好政策机制制度、转变科研人员观念、科技知识向科普转化水平、新技术新手段的应用以及做好科普活动的实施总结等5项工作建议。

化学科普活动安全的一点思考

总结了化学科普活动的安全现状,建议化学家从科普实验设计的源头出发,将安全性放在首位进行实验设计,展开充分的安全评估,减少易燃、有毒、腐蚀性、刺激性化学品的使用,本质上确保科普实验开展中的科普活动安全,可供同行参考。

“大科普”的理论蕴含与实现路径研究——基于湖北省构建大科普格局实践的考察

在厘清新时代科普的战略语境、科普发展的定位及“大科普”内涵等“大科普”时代背景的基础上,提出“大科普”蕴含的共振、共建、共融、共治、共享的“五共”理念,以及全业普责、全媒普及、全域普覆、全民普化、全态普惠的“五全”实现模式。运用“五全”模式分析湖北省构建大科普格局的现状以及在协同联动、经费投入、人才建设、基础设施、科技资源科普化等方面存在的问题。针对存在的问题,提出大科普格局构建的实现路径,即推动多元主体协同发力实现全业普责,筑牢科普传播舆论阵地实现全媒普及,拓展科普资源和服务应用范围实现全域普覆,提振全民科学素质实现全民普化,聚焦科普落地赋能实现全态普惠。

融媒体背景下防震减灾新型科普模式探索与研究

随着互联网技术的提升,我国科普信息传播模式也随之发生改变。资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融的新型融媒体时代为防震减灾科普模式的发展提供了机遇,也提出了新的挑战。在互联网、大数据、云计算、人工智能等大环境下,大众对于地震科学普及的要求越来越高,防震减灾的科普工作日益受到重视。本文探讨了新媒体发挥各自的优势,加强公众的需求分析,利用信息技术促进地震科普传播的必然趋势,提高大众对防震减灾的认知,能够充分了解地震,具备避震和震后自救的能力,最大限度地减少地震造成的损失。通过不断更新的传播媒介,探索与研究防震减灾新型科普宣传模式。