浅析科普教育对中学生科技创新能力培养的积极作用

中学生科技创新能力的培养关系到国家综合国力的提升,是一个民族能屹立不倒的源动力,本文主要分析了科普教育在激发中学生的创新意识和兴趣、培养科技创新思维和能力,树立正确的人生观和世界观等方面的积极作用。

科技教育与青少年创新能力培养

科技创新的基础是人才,人才的培养靠教育。在世界范围的教育改革浪潮中,各国都将培养青少年创新和实践能力作为科技教育改革的关键。本文以青少年科技教育和科普活动为突破口,尝试提出培养青少年自主探究、创新与实践能力的方法与途径。

浅析科普教育对中学生科技创新能力培养的积极作用

科技的快速发展并没有带来科普教育的遍地开花,特别是在人生观、价值观和世界观亟待形成的中学生群体中,科普教育在应试教育的夹缝中求生存,缺少发挥作用的机会,严重的影响了中学生科学素养的提高,而中学生的科学素养又与科技创新能力的培养息息相关。对中学生科普教育的忽视将直接影响国家未来的科技创新能力的持久性,间接影响国家的繁荣强盛和综合国力提升。所以,对中学生科普教育和科技创新能力培养的探讨就显得尤为重要。

物理教学中学生创新能力的培养

现代教育要求实施创新教育，创新教育的目的就在于鼓励教师改革教学方法，培养创新能力，而作为科技基础的物理教学在培养学生创新能力方面就显得尤为突出。那么，在物理教学中如何更好地培养学生的创新能力呢？笔者就此问题根据教学实践从以下几方面谈一些认识。

农村中学科技馆项目对中学生科学素质的提升研究

推进农村中学科技馆项目的落地发展有利于促进科普资源均衡化,营造良好科学氛围,提高学生动手操作能力,为科技强国培养基础性人才。通过考察广西农村中学科技馆建设情况、取得成效、实践路径,发现广西农村中学科技馆项目建点少、资源分配不均、科技辅导员师资力量不足、项目学校开展科技活动少等问题,建议由政府牵头,基金会和社会各界联合参与,主办方主动提升科技辅导教师能力,并建立健全相应的激励机制,希望为农村中学科技馆项目的推广提供借鉴。

中学生科普卫星项目探索实践及发展的若干思考

随着中国航天产业的发展及科技素养与国家基础教育深入融合,面向中小学的航天科技教育成为研究和应用的关注焦点。中学生参与的科普小卫星是其中项目导向式的典型案例,2016年12月28日,我国首颗由中学生全程参与研制、主导载荷应用的“八一·少年行”科普小卫星随长征二号丁火箭发射升空,卫星载有对地观测、无线电通信、对地传输数字文件以及寿命末期加速离轨试验等载荷。

广泛开展科技创造教育 培养中小学生创新意识

我校秉承“打好基础，加强科学与艺术教育．培养既有理性思维又有丰富情感的完美的人”的办学理念，把科技教育作为工作的特色来抓，求真务实，培养学生的创新能力。经过艰苦的努力，我校的科技教育工作走上了经常化、制度化、规范化快速发展的轨道。

致力培养科技人才 共建创新型国家 应用材料公司荣获“2015年上海科普教育创新奖”

科技人才的教育和培养是国家提高自主创新能力的关键所在。作为第一家进入中国市场的外资半导体设备公司，自1984年以来，应用材料公司凭借其在材料工程的技术优势以及科技创新的坚强实力，始终致力于推动中国半导体芯片以及显示行业的长足发展，同时也为中国创新型科技人才的培养发挥了重要作用。 近日，应用材料公司被上海科普教育发展基金会授予“2015年上海科普教育创新奖一科普贡献奖二等奖”殊荣，以表彰其多年来在弘扬科学创新精神，推进科技教育结合，培养创新型科技人才，推动科普事业发展等方面所起到的广泛影响和突出贡献。

“上海市大中学生科普创作培训班”招生启事

为了开展科学技术普及教育,启迪大中学生对科普创作的兴趣;培养、发掘青少年科普创作人才,壮大科普创作的后备队伍,上海市科普作家协会、上海市科技传播学会、上海科技发展基金会联合举办"2007年上海市大中学生科普创作培训班",包括本刊在内的本市14家报社、杂志社。

略谈思想政治课教学中学生创新思维的培养

创新能力是当今世界科技飞速发展、综合国力竞争更加激烈的形势对人才培养的要求。以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新教育是对传统教育的发展．它要求教师在培养学生掌握基础知识、发展智能的同时．注重培养学生的创造性思维和创造精神；思想政治课作为中学基础教育的一门重要课程．应该在培养有思想、

佛山市同济小学:融合跨学科理念,为科学教育赋能

科技强国建设需要从小学科学教育开始,培养学生的创新意识和科学实验兴趣。为了实现这一目标,我校在科学教育工作中注重跨学科融合教育的探索,以科普+创新为核心,通过创新实验课题、创客教育、劳动+研学教育等方式,让学生在实践中体验科学的魅力,培养他们的科学素养和创新能力。

中学生眼中的博物馆

青少年是科普教育的重要受体，是科技馆和科学中心的主要观众，科技馆的展览、活动、电影和商品等如何吸引他们？美国同行从13岁孩子们的拼贴画中所获得的信息对我们如何开展观众调查、了解中国青少年观众的心理和行为特点会有所启迪。

提高学生科技素养 加强特色学校建设

培养青少年的科技素养和创新能力是素质教育的重要内容之一。广东省珠海市第一中学作为广东省首批航空特色学校，着眼国家未来航空人才培养，利用当地丰富的航空课程资源，创新性地开展校园航空科普教育活动的实践探索，取得了丰硕的教学成果。一、借力起航，开展校园航空科普教育活动 一是着眼国家未来航空人才的培养。在我国，作为航空产业基础的通用航空还相当薄弱，到目前为止，美国每百万人拥有通用飞机743架，巴西是56架，而我国只有0．5架。为此，我国航空产业要更好更快地发展，迫切需要更多的航空人才。

加强科技创新 构建和谐校园

为了培养学生的创新精神和创新能力，就要实施科技创新教育的策略，科普教育要在学校教育中做到经常化、普及化，把课堂延伸到丰富的大自然当中去，使科普教育走上生活化的道路。

科学导报走进介休市为小学生讲科普

为全面推进青少年科学素质教育，提高青少年学习科学技术的兴趣和创新能力，调动广大青少年参与科技活动的积极性，培养青少年的创新精神和实践能力，2011年12月23日，山西科技报刊总社所属单位科学导报社走进介休市北坛小学、光明小学开展了3场不同主题的科普讲座。

温江县青少年科普教育成效显著

四川省温江县自1982年成立县青少年科技辅导员协会以来,积极实施中小学生科普教育工程,开展形式多样的科普活动,培养青少年的思维能力、创新能力,取得丰硕成果。

科技馆在培养青少年创新能力方面的作用

科技馆作为国家科技、文化和社会发展形象的体现和重要窗口，不仅是一个面向社会进行科普教育的平台，更是肩负面向公众尤其是广大青少年进行科普宣传的教育重地。

用“金钥匙”开启创新之门

科技竞赛是培养中学生科技创新能力的重要途径,分析科技竞赛对中学生科技创新能力的影响有利于教育管理部门、教育机构以及家长对科技竞赛的合理认识和利用。本文以金钥匙科技竞赛为例,分析中学生科技创新能力的不足及原因,并提出了解决方案。

开启逐梦之旅——暨“西柏坡号”中国中学生科普卫星工程启动仪式

“我是‘西柏坡号’科普卫星工程队员，担负中国航天科技教育联盟师生重托……为实现科教复兴的中国梦贡献力量!”伴随着稚嫩而又铿锵激昂的庄严宣誓声，水晶球发出璀璨的光芒，标志着“四柏坡号”中国中学生科普卫星八一02星工程正式启动!